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课件网) 第11课 探究昆虫的奥秘 （苏教版）四年级 下 01 核心素养 内容总览 02 探究新知 03 课堂练习 04 活动手册 05 课堂总结 06 板书设计 核心素养 ※能够提出有价值、可以研究的问题，并进行合理的实验设计。 01 02 ※经历完整的科学探究过程，学做科学家。 03 科学观念 04 ※经历科学探究的完整过程。难点 科学思维 探究实践 态度责任 ※能够针对想要研究的问题，设计合理的实验方案。重点 探究新知 活动一 探究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题，你认为下面哪个同学的实验设计更合理？ 轩轩的实验设计： （1）准备一个饲养盒，里面放10条蚕宝宝； （2）前10天给蚕宝宝喂桑叶； （3）后10天给蚕宝宝喂莴笋叶。 探究新知 分 析 不同阶段的蚕宝宝，生长速度也不同，通常来说，蚕宝宝在最初阶段，生长速度比较快。轩轩的实验设计中，同一批蚕宝宝，前10天喂桑叶，后10天喂莴笋叶，由于时间段不同，结果无法证明是哪种食物的作用。 结 论 轩轩的实验设计不合理。 探究新知 晨晨的实验设计: 1.准备两个饲养盒，里面各放1条蚕宝宝； 2.把两个饲养盒放在相同的地方; 3.给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶。 探究新知 分 析 晨晨的实验设计中，对不 同蚕宝宝采取不同食物喂养，经过一段时间，可以比较出两种食物的作用，但是只饲养1条蚕宝宝，会存在偶然性，比如蚕宝宝病死或其他原因生长较慢，结果没有说服力。 结 论 晨晨的实验设计不合理。 探究新知 阳阳的实验设计： （1）准备两个饲养盒，里面各放 10 条蚕宝宝； （2）给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶； （3）两个饲养盒放在相同的地方。 探究新知 分 析 阳阳的实验设计考虑到实验的公平性，除了对比因素不同外，保持了其他因素的一致：(1)两个饲养盒；(2)放在相同的地方。另外；在数量上；10条蚕宝宝可有效避免偶然性的发生，更具说服力。 结 论 阳阳的实验设计比较合理。 探究新知 蚕的生长变化观察记录 日期 吃桑叶的蚕的体长/毫米 吃莴笋叶的蚕的体长/毫米 4月13日 3 3 4月19日 13 11 4月25日 27 22 4月29日 43 38 5月5日 65 58 5月11日 67 60 我发现：吃桑叶的蚕比吃莴笋叶的蚕长得快一些强壮一些。 探究新知 活动二 还有哪些可以通过实验研究的问题 问题1:蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方 昆虫和光线的关系非常密切。有些昆虫经常在光亮的地方活动，有些昆虫总是躲在阴暗的地方活动。即使是同一种昆虫，它跟光线的关系也会改变，是由当时的自身生理状况和外界环境来决定的。 探究新知 关于蚕和光的关系，也同样如此。家蚕的祖先本来是生活在野外树上的。小蚕从卵内孵化以后，趋光的习性使它们可以爬到照明最强的桑芽顶部上去，吃到最适合的叶子。较大的蚕，由于日光会把它们身体晒得过热，因此会避开光亮的地方。所以家蚕的祖先，小时候喜光，长大后喜暗，这对当时它的生存是有利的。 探究新知 问题2：米在什么情况下不容易生虫 米生虫一般有两种：一种是黄白色的小虫子，是米蛾的幼虫。另一种是黑色的小虫子，称米象。 米蛾的幼虫及成虫 米象 探究新知 米生虫的原因有两个，一个原因是粮食还在地里时，就带上了虫子的卵。经过粮食工厂加工后仍然粘在一些大米上。虫卵在夏季高温时孵化变成小虫子。另一个原因是有些虫卵藏在米缸底、米袋缝、墙缝、地缝等，人们很难把它们根除，当环境条件适宜时(温暖潮湿)，这些虫卵孵化出来便会爬进米袋，生长并繁殖。 探究新知 问题3:蚂蚁是如何传递信息的 蚂蚁靠触角以及分泌物的气味来传递信息。蚂蚁头上的触角是重要的感觉器官，其触角表面有许多微小的孔洞，一些孔洞里具有感受气味的细胞，触角 ... ...
