10.2天下兴亡 匹夫有责教学设计

统编版道德与法治八年级上册10.2 《天下兴亡 匹夫有责》教学设计 一、教材分析 统编版道德与法治八年级上册教材以社会生活为基础，围绕个人成长与社会发展的关系展开。第十课《建设美好祖国》旨在引导学生关心国家发展，树立国家利益至上的观念，增强为国家和社会作贡献的责任感。其中，10.2《天下兴亡匹夫有责》这一框题进一步强调了劳动的价值和意义，以及青少年应如何承担起建设国家的责任。 本框题分为两目：“劳动成就今天”和“实干创造未来”。第一目主要阐述了劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。第二目强调了把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。青少年要努力学习，积极探索，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任。 二、核心素养目标 1.政治认同：通过学习劳动的价值和意义，认同劳动创造美好生活，认同国家的发展离不开广大劳动者的辛勤付出，增强对国家的热爱和对劳动的尊重。 2.道德修养：树立正确的劳动观念，弘扬劳动精神，培养热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的良好品德。 3.法治观念：了解劳动者的合法权益，树立依法维护劳动者权益的意识。 4.健全人格：培养学生的责任感和使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的进取精神。 5.责任意识：明确青少年在国家建设中的责任和使命，培养学生主动承担社会责任的意识和能力。 三、教学重点 1.劳动的价值和意义。 2.实干创造未来，青少年应如何承担起历史重任。 四、教学难点 1.引导学生树立正确的劳动观念，克服轻视劳动的错误思想。 2.如何将实干精神内化为学生的行动，激励学生在日常生活中努力奋斗。 五、教学准备 1.教师准备：收集与劳动、实干相关的图片、视频、案例等教学素材；制作多媒体课件。 2.学生准备：预习教材内容，收集身边劳动者的故事。 六、教学策略 1.情境教学法：通过创设生动的教学情境，如播放劳动模范的事迹视频、展示劳动场景的图片等，让学生在情境中感受劳动的价值和意义。 2.案例分析法：运用具体的案例，引导学生分析劳动对个人、对社会、对国家的重要作用，以及青少年应如何通过实干承担起历史重任。 3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对劳动的认识和体会，探讨青少年在建设国家中的责任和使命，培养学生的合作学习能力和思维能力。 4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考劳动的价值和意义，以及如何在实际生活中践行实干精神。 七、教学过程 （一）导入新课 1.播放视频《大国工匠》片段，展示我国各行各业的杰出工匠们在工作中的精湛技艺和敬业精神。 2.提问学生：看完视频后，你有什么感受？你对劳动有了哪些新的认识？ 3.教师引导：劳动创造了人类，创造了世界，创造了我们今天的美好生活。在我们的生活中，每一个劳动者都值得我们尊敬和赞美。今天，我们就来学习《天下兴亡匹夫有责》这一框题，一起探讨劳动的价值和意义，以及我们青少年应如何承担起建设国家的责任。 设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受劳动的魅力和价值，为新课的学习做好铺垫。 （二）讲授新课 1.劳动成就今天 （1）劳动的价值和意义 ①展示图片：农民在田间劳作、工人在工厂生产、教师在课堂授课、医生在医院救治病人等。 ②提问学生：这些图片中的人物都在从事什么活动？他们的劳动对我们的生活有什么重要意义？ ③学生回答后，教师总结：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。我们的衣食住行等生活所需 ... ...