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课件网) 《昆虫记》———科普作品的阅读 名著梳理 知概要 专题探究 整本书阅读 专题实战 练考法 链接课本 《蝉》(八年级上册);名著导读(八年级上册) 专题一 跟法布尔学观察 活动1:在“跟法布尔学观察”主题读书活动上,小芳同学提到了《昆虫 记》中法布尔观察昆虫的经验,请你结合相关内容,为大家介绍一下法布尔是如何进行观察的。 答案:(示例)法布尔像侦探似的长时间跟踪观察昆虫,不断地假设,反复地推理,严密地求证。比如他在研究“朗格多克蝎子的毒性有多厉害”时,把纳尔仓那狼蛛、螳螂、金龟子、蝼蛄、灰蝗虫、蚱蜢、金凤蝶、蜈蚣等昆虫先后放进用来实验的铺了沙的大口瓶里,他发现当这些昆虫被蝎子注射过毒液以后,没有一个能侥幸逃生的,但它们被蝎子刺伤后死亡的时间不同。于是有了新的发现:这好像是由于身体结构的作用,相同等级的昆虫的存活期都是平衡而稳定的,最高级的昆虫最易快速死亡,低级的昆虫仅能拖延一段时间,而粗俗低等的千脚虫却能坚持最久。 活动2:在研读法布尔着力探究的昆虫实验片段的具体案例之后,小芳想为她喜欢的昆虫实验片段撰写实验报告,请你帮她进行设计。 参考示例: “跟法布尔学观察”实验报告 《象态橡栗象》研究实验报告 法布尔研究的实验主题 象态橡栗象长着一只长长的怪鼻子,用它来做什么呢 法布尔的假设、实验过程和实验结论 建立假设 做钻孔工具,钻橡栗来开道,以便放置自己的虫卵 实验过程 (1)到野外观察象态橡栗象钻孔,一小时后,象态橡栗象休息了,没有结果 法布尔的假设、实验过程和实验结论 实验过程 (2)“我”捉了一些象态橡栗象,装入“我”实验室的金属网罩中。“我”把长满橡栗的树枝放置在“我”的金属网罩圆顶下面,一头浸在一盆水里,以保持新 鲜。小树枝上放了数目合适的配对象态橡栗象,其他因素保持不变,继续在实验室观察。三天后象态橡栗象开始工作了,我观察两小时后,家中三个人轮流值 班,连续不断地观察了八小时后,没见结果。象态橡栗象走了,遗弃了那个橡栗 实验结论 象态橡栗象用它的长鼻子在橡栗上钻孔,但将钻好孔的橡栗遗弃了,没有产卵 我眼中的法布尔 一位敢于提出假设,勇于反复研究,不断进行实验的科学家 专题二 跟法布尔学探究 《昆虫记》中,法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡等的探究严谨而准确。读书小组在一起研读过法布尔的科学探究经验之后,在班级内举办了读书成果交流会。请你列举一个具体案例,总结法布尔的探究经验,在交流会上与同学们分享。 答案:(示例)法布尔对于“金步甲的婚俗”问题是这样进行探究的:看到带伤的金步甲被掏空肚子的尸体,提出疑问:“为什么会被同类吃掉 是否约定俗成 ”当数次看到健康的金步甲被掏空肚子的尸体时,再次提出疑问:“是否是为了减少‘人口’ ”而后持续观察,几次亲眼看到雄性金步甲被雌性金步甲吃的过程,最后得出“婚俗使然”的结论。由此可见, 《昆虫记》并不只是法布尔观察的原始记录,而是在经历了一个过程后写就的,总的来说是“初步观察—提出疑问—携疑观察—释疑解惑—得出结论”的过程。 专题三 跟法布尔学写作 活动1:《昆虫记》被称为“昆虫界的荷马史诗”,是一部科学性和文学性巧妙结合的杰作。读书小组想进一步赏析探究本书的语言。他们试图从文学写作角度精读《昆虫记》,摘抄精彩片段,进行文学鉴赏、点评。 意大利蟋蟀 在春天阳光明媚时,田间地头的蟋蟀便哼起了交响曲。炎炎夏日中,夜深人静时,意大利蟋蟀便鸣唱起小曲来。它是个瘦弱的昆虫,颜色十分浅淡,差不多是白色,似乎和它夜间行动的习惯相吻合。如果你将它放在手指中,你就会怕把它捏扁。它喜欢待在各种灌木里,或者是比较高的草上,很少爬到地面来。在七月到十月这些炎热的夜晚,它甜美的歌声一 ... ...
