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课件网) 关注白鸽，解说标题 1.文中写几只白鸽 它们是怎么样的关系 2.题目“我的白鸽”可不可以替换成“四只白鸽” 关注白鸽，解说标题 为什么 走进文段，思考关系 1.品读最后一段，初步理解“我”对白鸽的情感。 (20)我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠 的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘 红 。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花 的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的 山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。 两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过， 直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这 是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原 河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 我与白鸽的关系 1.品读最后一段，初步理解“我”对白鸽的情感。 (18)夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 (19)我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽 飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两 只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两 只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼 就看不见了。 我与白鸽的关系 ★圈点两段中描写白鸽动作的句子、词语。想一想白鸽的 飞翔有没有什么变化 飞起来又落下去 起飞了 彻底离开了屋脊 飞翔 折转方向 向北飞去 掠过 又折回来了 掠过 直飞上 1.品读最后两段，初步理解“我”对白鸽的情感。 我与白鸽的关系 1.品读最后两段，初步理解“我”对白鸽的情感。 ★齐读“而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔， 这一刻，世界对我来说就是白鸽”。 想一想，这句话流露出了“我”怎么样的情感 感受到生命的成长的喜悦 对白鸽的喜爱 对自己养的小白鸽能够独立飞翔感到骄傲、自豪 我与白鸽的关系 2.文章为什么在最后一段才出现“我的白鸽” 我与白鸽的关系 默读课文，梳理变化 默读课文，梳理变化 1.本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。阅读课文，圈画 时间变换、 心绪的变化的词语，梳理“我”与白鸽之间的事 件，完成下面表格。 温馨提醒： (1)审题，关注题目中信息，精准寻找文本答案 (2)有具体事件，不直接归纳结果! (3)事件概括(人+事),有动作。 (4)情感变化，文中现在词语可以优先使用 时间 事件 情感变化 起始 袋食:白鸽 是 并切 那天早晨 白鸽抢夺王米粒 忍心 又是一个堪称美丽的早晨 白鸽产卯,解放它自由 欣喜 终于 幼鸽破壳.母归巢养育 动心动情 写作间隙 哺食的温情.我写作归于冷静 平静 这一天 小鸽的模期盼成长 期盼 我加大养育小鸽的力度,帮助我 谢 沉静 又是一个美丽的早晨 幼鸽终于长成了 放心 那是一个下午 幼合鸽的纯真 畏怯 黄昏(夕阳绚烂的光线投射过来) 鸽们飞翔 .陶碎 4.本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。阅读课文，圈画时间变换、心绪的变化的词语，梳 理“我”与白鸽之间的事件，完成下面表格。 时间 事件 情感变化 起始 喂食白鸽 喜爱、关切 那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰 又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 欣喜、期盼 终于 听到破壳而出的幼鸽细嫩的叫声 惊喜、满足 写作间隙 聆听争食的欢闹声 平静、清醒 这一天 观察初生形态的白鸽 急切、期盼 增加喂食次数 沉静 又是一个美丽的早晨 看见长成的幼鸽 喜悦、放心 ... ...
