《彝家娃娃真幸福》教学设计 一、教学目标 让学生感受歌曲《彝家娃娃真幸福》欢快、活泼的情绪，理解歌曲所表达的彝族人民生活的欢乐与幸福，培养学生对少数民族音乐文化的兴趣与热爱。 引导学生通过聆听、哼唱、分析等方式，熟练掌握歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐要素，能够准确、富有感情地演唱歌曲，并能准确把握歌曲中的装饰音和切分节奏，提高学生的音乐演唱与表现能力。 鼓励学生积极参与音乐实践活动，如舞蹈创编、打击乐器演奏等，培养学生的创造力、节奏感、团队协作精神以及身体协调性，提升学生的音乐综合素养，增进学生对多元文化的理解与尊重。 二、教学重难点 教学重点 深入体验歌曲的欢快情绪，感受彝族音乐独特的风格特点，理解歌曲所描绘的彝族娃娃幸福生活的情景。 熟练演唱歌曲，重点掌握歌曲中的装饰音（如波音）和切分节奏，使演唱更加准确、流畅、富有韵味。 组织学生开展丰富多样的音乐实践活动，充分展现歌曲的魅力和彝族音乐文化特色。 教学难点 体会音乐要素在塑造歌曲欢快氛围和表达情感方面的作用，如旋律的起伏、节奏的变化如何体现彝族人民的热情与活力。 引导学生在音乐实践活动中，将舞蹈动作、打击乐器演奏与歌曲演唱完美融合，自然流畅地表现出彝族音乐文化的内涵与魅力，同时培养学生在团队协作中相互配合、相互协调的能力。 三、教学方法 欣赏法、演示法、练习法、讨论法、情境教学法、合作学习法 四、教学准备 多媒体课件、音响设备、彝族风情图片与视频资料、钢琴、打击乐器（如木鱼、碰铃、手铃等）、彝族服饰道具若干 五、教学过程 （一）导入 展示彝族的特色风情图片与精彩视频片段，内容包括彝族的美丽服饰、独特建筑、盛大节日庆典、欢快歌舞等场景，引导学生仔细观察并分享自己的直观感受，营造浓郁的彝族文化氛围，激发学生对彝族文化的好奇心与探索欲。 教师提问：“彝族人民的生活看起来充满了欢乐和活力，那你们想不想知道他们在这样美好的生活里会唱什么样的歌曲呢？” 从而引出本节课要学习的彝族歌曲 ———《彝家娃娃真幸福》。 （二）歌曲感知 初听歌曲 播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生安静地聆听，用心感受歌曲整体的情绪、速度、节奏风格以及歌曲所营造的欢乐氛围，引导学生在脑海中想象彝族娃娃们幸福生活的画面，如在节日里唱歌跳舞、欢乐玩耍等场景。 听完歌曲后，请学生用自己的语言描述对歌曲的初步印象，如 “歌曲很欢快，让人听了很开心”“仿佛看到了彝族小朋友们在快乐地庆祝节日” 等，教师对学生的描述进行总结和引导，强化学生对歌曲情绪的感知和理解。 分段聆听 再次播放歌曲，按照歌曲的段落结构（如引子、主歌、副歌等）分段聆听，每段聆听后设置针对性的问题引导学生深入思考与分析。 在聆听主歌部分时，教师可以提问：“这段歌曲的旋律是怎样的？是高高低低起伏较大还是比较平稳？歌词里都描述了些什么？这些描述和旋律搭配在一起给你什么样的感觉？” 引导学生关注主歌部分旋律与歌词的特点以及它们之间的相互关系；在聆听副歌部分时，提问：“副歌和主歌在旋律、节奏或者歌词上有哪些不同？这些不同之处对表达歌曲的情感有什么作用？” 促使学生体会副歌部分在歌曲情感升华和强调主题方面的重要性。 （三）音乐要素分析 旋律解析 教师通过钢琴弹奏或多媒体展示歌曲的旋律线，引导学生观察旋律的走向，如旋律的上升、下降、平稳进行等，分析旋律的起伏变化如何体现彝族娃娃们欢快、活泼的性格特点以及幸福愉悦的心情。 选取歌曲中的部分旋律片段，让学生跟唱，感受旋律中音符的长短组合、音高的变化以及旋律的流畅性，体会旋律是如何通过这些要素来传达歌曲的情感和营造欢快氛围的。特别要注意指导学生唱准装饰音（如波音），让学生感受装饰音 ... ...
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