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1.2 面的旋转(2)(教学设计)2023-2024学年六年级下册数学北师大版

日期:2025-04-04 科目:数学 类型:小学教案 查看:85次 大小:249128B 来源:二一课件通
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第一单元 圆柱与圆锥 第2课时 面的旋转(2) 【教学内容】 教材第3~4页“试一试”及相关内容。 【教学目标】 通过观察、操作、交流等活动进一步感知圆柱和圆锥的基本特征,了解圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 通过活动进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思维。 通过学习体验立体图形与生活的关系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 【重点难点】 重点、难点:知道圆柱和圆锥各部分名称,知道圆柱和圆锥高的特征。 【教学过程】 问题导入 师:上节课我们了解了圆柱和圆锥的特点,本节课我们来继续进行圆柱和圆锥的学习。 师:请同学们观察这两幅图,说一说圆柱和圆锥分别是由哪几 部分组成的。 预设:圆柱是由上、下两个圆面和一个曲面组成的;圆锥是由一个圆面和一个曲面组成的。 师:圆柱的上下两个圆面叫作底面,曲面叫作侧面。圆锥的圆面叫作圆锥的底面,曲面叫作圆锥的侧面。 探究新知 1.探究圆柱与圆锥的高。 师:我们知道长方体和正方体都有高,那么圆柱和圆锥的高各指的是什么? 学生先观察图中的圆柱和圆锥,然后小组讨论它们的高在哪里,讨论完成后小组派代表汇报。 预设:圆柱的高指圆柱两个底面间的距离,圆锥的高指圆锥顶点到底面圆心的距离。 教师指名一个学生在黑板上画出圆柱和圆锥的高。 师:仔细观察,你能发现圆柱和圆锥的高各有什么特点吗? 预设:圆柱有无数条高,圆锥只有1条高。 2.探究圆柱与圆锥高的测量方法。 师:怎样测量圆柱与圆锥的高呢? 组织学生进行活动探究。 活动探究: (1)拿出准备好的圆柱和圆锥模型,纸板,尺子等工具。 (2)小组内讨论并确定测量方法。 (3)全班交流测量方法和测量结果。 小组派代表汇报测量方法和结果。 预设: (学生测量时可能会出现一些误差,首先要引导学生认识到存在误差是正常现象,同时要引导学生通过认真操作、仔细观察读数等方法减少误差。) 三、巩固运用 1.完成教材第4页第3题。 (1)根据圆柱和圆锥的特征进行判断。 (2)标出底面直径和高。 2.完成教材第4页第4题。 (1)独立完成。 (2)同桌之间互相交流。 3.完成教材第4页第5题。 (1)先想一想该如何计算这个箱子内部的长、宽、高。 (2)独立列式计算。 4.先想一想下面的图形旋转一周后会形成什么图形,再填空。 如图,以虚线为轴旋转,能得到圆柱的是( ),底面半 径是( )cm,高是( )cm;能得到圆锥的是( ),底面直径是( )cm,底面周长是( )cm。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动,你有什么收获? 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 面的旋转(2) 圆柱有无数条高 圆锥只有1条高 【教学反思】 本节课课前我就让学生准备了丰富的操作材料,课堂上给了学生充分的探索空间,让学生在操作中感悟,培养了学生的动手操作能力、直观思维和抽象思维能力,如果每节课都能积极创造机会让学生自己去学习,去探究,去总结。那么数学课堂就不愁“动”不起来,“活”不起来。 ... ...

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