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课件网) 水调歌头 苏 轼 1、激励语 （1分钟） 2、学习目标 （2分钟） 3、导入（2分钟） 4、自主学习与展评（15分钟） 5、合作探究与展评（13分钟） 6、小结，板书（5分钟） 7、中考链接（6分钟） 8、授课反思（1分钟） 程 本 课 流 出发前打开你自己所有的引擎，告诉自己，我是NO·1!全力以赴! 前 （1分钟） 课 激 语 励 在诵读中熟悉词，了解词中所写的内容； 通过反复吟诵，联想和想象把握诗歌意象，进而了解诗中意境；（难点） 联系作者身世处境，结合词中描写抒情把握作者的思想感情。（重点） 课 堂 目 标 （2分钟） “古今一轮月，千载寄情思”，走进古诗世界，我们不难发现，里边处处都有月亮的影子，同学们回忆一下，你想到了哪些有关月亮的诗词句？ 在众多的咏月的诗词中，苏轼的一曲《水调歌头》堪称中秋词之绝句，清朝词评家胡仔曾说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废，下面让我们一起走进苏轼笔下的明月中， 看看苏轼借助月亮抒发了怎样的情感？ 导入 （2分钟） 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 ———王 维 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 ———王昌龄 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 ———白居易 青天有月来几时 我今停杯一问之 ———李 白 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 ———陶渊明 举头望明月， 低头思故乡 ———李白 举杯邀明月，对影成三人。 ———李白 词是一种诗的别体，隋唐时兴起，全盛于宋代。词又名诗余、乐府、长短句。 词，大体上可分为婉约派和豪放派。 每种词调都有特定的名称叫“词牌”。 每个词调都是“调有定格，句有定数，字有定声”，各不相同。 词的段落叫做阕，也叫做片。 文体知识 （15分钟） 1、作者资料，写作背景。（3分钟） 自主 与 探究 2、疏通文意，把握大意。（12分钟） 苏轼（1037 － 1101 ）字 子瞻 ， 号 东坡居士，北宋 文学家、书画家，其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词豪放一派。 三苏： 苏洵 苏轼 苏辙 父 兄 弟 唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 王安石 走 近 作 者 写作背景 本词作于作者知密州之时，熙宁九年（1076年）。 熙宁四年（1071年），他自请出京，到杭州任通判，是为了权且避开京城政争的漩涡。 熙宁七年1074年调知密州，虽说出于自愿，实际上仍是处于外放冷遇的地位。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月，怎能不思绪万千呢 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 （要求：读准字音、节奏，读出感情。） 初读诗歌 听读诗歌，感悟情感 １、字正腔圆地读 2、有板有眼地读 3、有情有味地读 “子由”是词人的弟弟苏辙 “婵娟”在诗中指 月亮。 这首词由几个部分组成？ 小序交代了什么？什么作用？ 小序 上阙 下阙 1 叙述作词的原因，领起下文。 交代了写作时间和写作缘由。 明月几时有？把酒问青天。 化用 青天有月来几时？我今停杯一问之。 ———李白《把酒问月》 词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？ “我欲乘风归去 ” 在人间作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。 “转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠的人是谁？为何无眠？ 是作者苏轼。夜已深了，失意和离愁涌上心头，使词人难以成眠。 词的上下阙主要写了什么？两者有何关系？ 上阙：月下饮酒（写景） 下阙 ... ...
