2.《花的学校》第二课时教案

2花的学校第二课时 课时目标 1.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。(重点) 2.朗读课文，边读边想象画面，体会文中富于童真童趣的语言美和意境美。(重点) 3.通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受花孩子的活泼、可爱。(难点) 教学过程 一课前导入 课件出示：一组美丽的花儿图片。 教师口述：如果老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校 这节课我们继续学习《花的学校》。让我们走进课文，去看看课文中花的学校是怎样的。(板书花的学校) 二自读课文，整体把握 1.自由读课文，思考：课文中花的学校是怎样的 2.小组讨论，交流。 3.全班交流，教师点评并小结。 三品读释疑 (一)自由朗读，感悟课文。 自读课文，对于有新鲜感的词语和句子要多读几遍。 (1)想一想课文写了哪些景物。(课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。) (2)用笔画出描写这些景物的句子，并用自己的话说说它们是什么样的。 ①学生发言。 ②教师点评并小结。 (二)重点突破，精读解疑。 1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 (1)指名读第1自然段。 (2)边听边想：你知道了什么 (3)“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音 (4)“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”,谁能学一学这种声音 (5)从“走过荒野”“吹着口笛”中你感受到了什么 东风“走过荒野”“吹着口笛”,这样拟人化的描写，让我仿佛看到荒野上的草被吹弯了腰，耳边仿佛能听到风呼啸的声音。 (6)读课文，说说你对下面句子的理解。 ◇湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ◇树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这两个句子用了拟人的手法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让雷雨交加的天气显得亲切，让我们感受到了花孩子愉快的心情。 2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。(板书跳舞狂欢) (1)反复朗读，说说自己脑海里浮现出了怎样的画面。 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里钻出来，快速地聚集到草地上，然后手舞足蹈起来。 (2)想象过渡：大胆想象，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么 它们在说什么 它们在跳着什么样的舞蹈 (学生各抒己见，教师引导学生用天真烂漫的语气来读好这段话。) 3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 (1)联系自己的生活经历，说说你是怎样理解这句话的。 在孩子眼里，花儿和他们一样要上学读书，和他们一样要做功课，也和他们一样喜欢游戏。 (2)大胆想象，花儿在学校里是怎样学习的 (学生各抒己见。) 4.他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 (1)指名朗读，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是他们的老师 老师为什么要罚他们站墙角 花儿们的学校是什么样的 ……引导学生大胆想象，用自己的语言进行描述。(板书关门做功课) 他们的老师可能是大树。老师罚他们站墙角，是因为他们上课时想做游戏，没有好好听课，没有认真做功课。花儿们的学校没有黑板，老师会把上课讲的内容写在泥土上；花儿们的桌子是用落叶做成的，每到树叶落下的季节，花儿们就会换新桌子…… 设计意图抓住关键词句理解课文，张开想象的翅膀，补充课文的空白，有助于更好地理解课文内容。 (2)想象过渡：这种时候花儿们最盼望的是什么 5.雨一来，他们便放假了。 (1)“雨”是花儿们最盼望的，因为下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳舞、狂欢了。 (2)你喜欢这样的表达吗 请你照样子写一写。 预设一：清风一吹，他们便开心了。 预设二：蝴蝶一来，他们便撒欢了。 (3)想象过渡：放假后花儿们的生活是 ... ...