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课件网) 从前宋国有一户姓丁的人家，家中没有水井，经常有一个 人在外面专管供水的事儿。后来他家里打了一口水井，他便高兴 地对别人说：“我家里打井得到了一个人。”有人听到了他的话， 就传播说：“丁家打井挖出了一个人。”国都里的人都在谈论这 件事，一直传到了宋国国君那里。国君派人去问情况。丁家的人 回答说：“是得到了一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人 呀 。 ” 故事中，为什么会闹出这样的笑话呢 传播这件事的人，没有弄清事情的真相，不辨真伪，以讹 传讹，最终闹出了笑话。 怀疑与学问 顾颉刚 学习目标 1.理清文章结构，理解怀疑精神的内涵及重要意义。 (重点) 2.学习本文举例论证、道理论证和对比论证的论证方法， 把握议论文严密的论证结构。 (难点) 3.在生活和学习中，培养多思考、多发问的怀疑精神。 作者介绍 · 江苏苏州人，历史学家、民俗学家。 ·“古 史 辨”学派创始人，现代历史地理 学和民俗学的开拓者、奠基人。 · 编著有《古史辨》《汉代学术史略》等。 顾颉刚 1893—1980 停滞 ( zhì ) 程颐 ( yí ) 譬如( pì ) 懒惰 ( duò ) 塾师 ( shú ) 大儒 ( rú ) 不攻自 破 ( gōng ) 腐草为萤 ( yíng ) 盲从 (máng) 墨守 ( mò ) 视察 ( chá ) 折扣 ( zhé ) 虚妄 ( wàng ) 流俗 ( sú ) 字词积累 字词积累 ( 流 俗 )指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。 ( 墨 守 )因循守旧，不知变通。 ( 视察 ) 察看，审察。 ( 停滞 )因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 ( 腐草为萤) 腐草化为萤火虫。 ( 不攻自破) 不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、 情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 ( 辨伪去妄) 识别虚假的，去掉无事实根据的 论点：作者对所论述 厂中心论点 问题的见解和主张。 分论点 论证：用论据证明论」 点的过程。 举例论证 比喻论证 对比论证 道理论证 论据：用来证明和 支撑论点的材料。 证明或补充 事实论据 道理论据 文体知识 议 论 文 三 要 素 丁 乙 初读课文，整体感知 1. 默读课文，找出文章的中心论点，并分析作者是如何提出 中心论点的 “学者先要会疑。”———程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”———张载 引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 知识链接： 开头引用名言作用分析：①引用……的话引出中心论点/论题， ②作为道理论据有力地证明中心论点，③增加了文章的文学色彩， 吸引读者的阅读兴趣。 初读课文，整体感知 1. 默读课文，找出文章的中心论点，并分析作者是如何提出 中心论点的 “学者先要会疑。”———程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”———张载 引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 ①引用程颐、张载的名言，提出了本文的中心论点———治学必须 有怀疑精神，②作为道理论据有力地证明中心论点，③增加了文 章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。 初读课文，整体感知 2.找出本文的分论点，并分析其作用及与中心论点的关系。 知识链接：中心论点是全文的统帅、核心，分论点是为中心论 点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点 的支 撑。 ①怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。 ②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 分论点 证 明中心论点 初读课文，整体感知 追问：两个分论点之间是如何衔接的 怀疑不仅是消极方面辩伪去妄的必须步骤，也是积极方面 建设新学说、启迪新发明的基本条件。 在黑格尔哲学中，消极是初级阶段，积极是高级阶段，怀疑能辨 伪去妄是针对现成学问的作用，怀疑能建设新学说和启迪新发明是针 对未来学问的作用。 分论点一：怀疑是辨伪去妄的必须步骤 (消极方面) 分论点二：建设新学说、启迪新 ... ...
