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课件网) 导入新课 中国是诗的国度,中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化,情感变得丰富,从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。 接下来,让我们把目光投向遥远的古代，去欣赏古诗中的风景，体会诗人写作时的心情。 古代诗歌 四首 1 准确、流利、有感情地朗读,结合朗读展开想象,感受诗歌的情境。 2 联系写作背景,感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。 3 初步了解古代诗歌的一些常识,学习欣赏古诗。 学习目标 第一课时 《观沧海》曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 朗 读 翻 译 赏 析 二 一 四 三 赏析诗歌 从以下所给的角度赏析诗歌，感悟诗歌中寄寓的情感。 了解作者、写作背景 角 度 抓住意象 意象是融入诗人思想感情的“物象” 关注意象 堆叠、组合 抓精妙字词 观 沧 海 曹 操 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 有感情地诵读古诗， 读准字音， 读出节奏。 jié ɡuān dàn sǒnɡ zhì xiāo sè xínɡ zāi 文体知识 本指乐府官署采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、曲等，因配合音乐，有时也称乐府。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 作者介绍 曹操（155-220）,字孟德，沛国谯(qiáo)县（今安徽亳(bó)州）人，东汉末年政治家、军事家、诗人。 曹操（155-220） 文学史上建安文学的开创者。 （建安是汉献帝的年号。代表人物有曹操、曹丕、曹植父子三人和“建安七子”等） 其诗多用乐府诗体，气魄雄伟，慷慨悲凉，多抒发自己的政治抱负，反映汉末人民的苦难生活。 代表诗作有《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。 写作背景 汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中登上了当年秦始皇、汉武帝也曾登过的碣石山。当时正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，曹操触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。 1.结合注释，读通大意。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 沧海：即大海。 题目交代了诗歌的主要事件。 临：到达，登上。 策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观。 翻译诗歌 2.结合注释，读通大意。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 澹澹：水波荡漾的样子。 竦峙：耸立。 竦、峙，都是耸立的意思。 大海碧波荡漾，山岛高高耸立在海中。 岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。 风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。 3.结合注释，读通大意。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 星汉：银河。 幸甚至哉：幸运得很，好极了。 幸，幸运。至，达到极点。 日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样； 天上的银河，星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸间。 真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。 诗歌品读 1.整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？ 观 地点 方位 眼见之景 想象之景 诗歌品读 2.找出诗中的意象，体会景物特点。 眼见之景 想象之景 水 、山岛 树木、百草 秋风、洪波 日月、星汉 辽阔威严 欣欣向荣 博大宽阔 波澜壮阔 3.哪些诗句最能体现诗人的抱负？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 诗人以大海自比，用夸张的修辞，表达了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 体现了诗人怎样的情感？ 写法探究 作者描写景物时用了什么手法？ “山岛竦峙” “树木丛生” “百草丰茂” 写法探究 作者描写景物时用了什么 ... ...
