第三单元考点梳理 2024-2025学年部编版语文九年级上册

第三单元 考点梳理 【学习目标整合】 1.积累常用文言实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在表达语气、关联文意等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。 2.体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。 3.了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。 【思维导图回顾知识】 【重难知识易混易错】 一、准确划分文言文朗读节奏 准确把握文言文朗读节奏，是学习文言文重要的一环。本文有许多重点句子，在划分节奏时要引起注意。 如“刻/唐贤今人诗赋/于其上”“前人之述/备矣”“至若/春和景明”等。 文言文的学习重在朗读，朗读就要掌握正确的朗读节奏。此类试题考查的频率比较高，考查方式一是选择题，要求选择朗读节奏正确或错误的选项；二是直接在原句上划分朗读节奏。 1、划分文言文朗读节奏的方法 ①根据语法结构划分：一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间，或修饰语和中心语之间。如：问/今是何世。（《桃花源记》） ②参照句首发语词、连接词、关联词划分：发语词如“盖”“夫”等，连接词如“至于”“至若”等，关联词如“虽”“虽然”“故”“是故然则”等，在这些词后往往要停顿。 ③注意“之”字：句中起舒缓语气作用的“之”字后往往要稍作停顿。 ④根据内部意义划分：要根据文言语句内在的意义确定节奏划分。如：其一/犬坐于前。（《狼》） ⑤注意国名、年号、地名、官职等：对文言文中的国名、年号、地名、官职等了解清楚，有助于划分朗读节奏。 例题·下列诗句的节奏划分有误的一项是( ) A.停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。 B.长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。 C.巴山/楚水/凄凉/地，二十/三年/弃/置身。 D.但愿/人长久，千里/共婵娟。 答案：C 解析：正确的划分方式是：巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 二、分析作者的思想感情 写景散文，作者常常通过借景抒情、融情于景等手法来表达情感。本文作者通过对醉翁亭秀丽环境、自然风光的描绘，抒发了与民同乐的思想感情。 分析作者的思想感情，就是把握作者的基本情感倾向，这是古诗文考查的重点。中考试题主要考查对古诗文主题思想和作者情感态度的把握。常见的考查方式如下： 1.文章表现了作者怎样的思想或情感？ 2.文中画线的句子包含着作者怎样的情感？ 解答这类题目，可从以下几个方面思考： ①分析作者相关情况： 作者的生活经历、思想倾向、作品风格以及写作背景等，往往提示或暗示了作者的情感。 ②把握文章感情基调： 一篇写景散文往往一开头就已经定下了一个基调，为全篇铺下情感的底色。分析文章开头，能够帮助我们分析作者的情感。 ③注意议论或抒情句： 议论、抒情句往往是一篇散文中最能表达作者情感的句子，阅读时要细细品味，读出它们在文章中的特殊意蕴，从而把握作者的情感。 例题·阅读下面的古诗，回答问题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1.发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。 2.这首诗抒发了作者怎样的情感？ 1.答案：鸡声嘹亮，茅店沐浴着晓月的清辉；木板桥上覆盖着早春的寒霜，足迹凌乱。 解析：本题考查诗歌画面的描述，不能等同于翻译，应在翻译的基础上加入个人的联想和想象。 2.答案：抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。 解析：解答本题，应在通读全诗的前提下，结合具体诗句理解作者的思想情感。此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的艰难和 ... ...