一上7小书包 课堂实录 教学目标 1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本”等5个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。 3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。 教学重点 通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本”等5个字。 教学难点 正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。 教学过程 歌曲引入 师：孩子们，马上要公开课了，大家有点紧张还是不是？我们来唱一首歌，马上就不紧张了。 播放《上学歌》与学生日常生活视频合成的mv 师：小朋友，你知道这首歌叫什么名字吗？ 你说。 生：上学歌 师：是不是啊？这首歌啊就藏在了我们的语文书当中。（出示课文《上学歌》页面） 描述书包 师：小朋友们祝贺大家今年9月份成为了一名光荣的小学生，每天开开心心背着自己的小书包去上学。你们喜欢自己的小书包吗？有没有小朋友想来介绍一下自己的小书包呢？来，男孩子。 生：我的小书包里面有水杯、文文具盒、餐具袋，还有课本。 师：哇，你的小书包里的宝贝可真不少，有没有小朋友想来介绍一下小书包的样子呢？来，你来说。 生：我的小书包的样子是长长的。 师：什么颜色的呀？ 生：深蓝色的 师：哦，是深蓝色的。有没有关注到小书包上面的图案？ 生：上面有森森或者小雪 师：哇，你观察真仔细，上面还有我们钱学森学校特有的吉祥物。 小朋友们我们今天学习的内容就跟小书包相关。（拿出板贴：小书包） 聚焦“包” 01.读好“包” 师：谁来读课题？你来读 生：小书包。 师：这个书字的翘舌音读的可真准，我们学着它的样子一起读。 生：小书包 师：哎，我们请出课题当中的生字朋友，这个字叫做这个字叫做包 02.认部首 师：你有什么好办法记住这个字？ 生：用拼音 师：哇，你会用拼音的拐棍来识字，真了不起。还有其他办法吗？ 生：你可以记住外面那个 师：外面的什么？ 生：那个框 师：外面的框像什么？ 生：很像像句字的外面哦 师：他知道记住外面的部分。外面部分，特别的有特点。（出示包字头卡片） 师：孙老师告诉大家，外面的这个部分是一个新的偏旁，它叫做包字头。跟我读包字头！这边小朋友读一读，它叫做包字头。（板贴包字头卡片） 03知字源明字义 师：小朋友通过记忆新的偏旁也能够记住生字。哎，今天啊孙老师还带来了两个古代的汉字，你们猜一猜哪一个字是包字？（ppt出示两个甲骨文） 师：看大屏幕哪个字是包啊？请这边的小朋友来说说哪个字是包。 生：是第二个啊 师：为什么呢？ 生：因为它很像包 师：很像上面那个包字，是不是啊？哦，这是你的理由。有小朋友有不同的说法吗？男孩子请你说 生：我也觉得是第二个 师：说说你的理由。因为第一个里面是个人，包这里面根本不是一个人的。 师：哦，你觉得这个不太像一个人的样子。你已经发现了古人造字的秘密。 其实孙老师告诉大家这两个字啊都是包字。 第一个是甲骨文的包字，第二个是小篆体的包字。这个包字是怎么来的呢？孙老师这给大家看一幅图 师：哎，小朋友说到了包字的里面部分是一个小宝宝，外面的框啊，像是妈妈的肚子。十月怀胎的时候，妈妈用自己的肚子保护着自己的小宝宝，让他们健康成长。原来包字啊有包裹物体的意思。 04包字扩词 师：接下来我们为包字找找朋友组组词好不好？谁来组？你来组 生：书包 师：嗯，你来组 生：包子。 师：嗯，还有不同的吗？你来说 生：大肉包 师：哇，你肯定很爱吃，你说呢 生：还有面包。 师：嗯，小朋友们包子的朋友可真多，我们一起来看一看包字有时候呢表示存放物体的口袋，比如说存放书本的口袋叫做什么？（书包）那么如果这个口袋是用来放钱的，就叫做（钱包） ... ...
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