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课件网) 跨学科实践活动(二) 水质检测及自制净水器 跨学科实践活动 4 1. 水是人类生命活动和生产活动必不可少的物质，化学实践小组的同学们设计下列实践活动进行学习。 （1）水质检测：地表水环境质量标准的基本项目包括水温、pH、溶解氧、氨氮、总磷等，若水质检测结果表明氮、磷超标，可能引发的后果是 _____。 水质富营养化 跨学科实践活动 4 （2）自制净水器：“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤与自来水的净化过程相似。“生命吸管”示意图如图所示（离子交换树脂的主要作用是去除重金属离子、软化水质）。 其中活性炭的作用是 _____。 制得的饮用水属于 _____（选填“纯净物”或“混合物”）。 吸附色素和异味 混合物 跨学科实践活动 4 跨学科实践活动 4 2. 化学兴趣小组的同学们在学习了与水有关的知识后，决定对日常生活中司空见惯的自来水分别从生产过程、水质检测、自制净水器等方面展开项目式学习。 活动一：参观自来水生产过程 【参观实践】（1）同学们在老师的带领下来到某市自来水厂参观自来水的生产过程，该过程主要包括：取水→加絮凝剂→过滤→吸附→_____→配水。 投药消毒 跨学科实践活动 4 活动二：测量自来水的硬度 【查阅资料】同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬度的标准如下表所示。 跨学科实践活动 4 【进行测量】（2）同学们在实验室中取少量自来水，用便携式水硬度检测仪测得该自来水的硬度为 311.2 mg/L，说明本地区的自来水属于 _____。 活动三：检验自来水中所含离子 【进行猜想】同学们根据所学，猜想自来水中可能含有 Ca2+、SO24-。 【实验验证】（3）同学们设计并进行了以下实验。 硬水 跨学科实践活动 4 BaCl2 溶液［或 Ba（NO3）2 溶液］ 跨学科实践活动 4 【质疑反思】（4）有同学认为步骤 2 不能证明自来水中含有SO42-，理由是 _____，应调整实验方案，方法是_____ _____。 【总结分析】（5）同学们写出了实验过程中发生反应的化学方程式：_____（写一个）。 过量的 Na2CO3 与 BaCl2 ［或Ba（NO3）2］反应也产生白色沉淀 重新取少量自来水进行第 2 步实验（或继续向已生成的白色沉淀中加入过量稀盐酸或稀硝酸） CaSO4 +BaCl2 BaSO4↓+CaCl2 跨学科实践活动 4 活动四：自制简易净水器 【成果展示】（6）同学在老师的帮助下，利用所学知识，制作了简易净水器。将自制的简易净水器在学校“科技节”上进行了展示，请你与他们一同完成对有关结构的说明，如图所示，横线处是 _____。 活性炭 跨学科实践活动 5 1. 海洋资源综合利用是非常有价值的研究课题。 海洋资源按其属性可分为海洋生物资源、海底矿产资源、海水资源、海洋能源与海洋空间资源。 回答下列问题。 （1）海水资源综合利用：Ⅰ. 工业上利用海水电解得到 Cl2、H2 和 NaOH 溶液，其工艺流程如图所示。 蒸发结晶池中通过日晒，使得海水中的 _____ 减少，溶液浓度变大，形成浓缩食盐水。 电解饱和食盐水的化学方程式为 _____。 海洋资源的综合利用与制盐 水分 2NaCl+2H2O 2NaOH+Cl2↑+H2↑ 通电 跨学科实践活动 5 Ⅱ. 电解海水制氢是获取氢气的一种重要途径，而实验室可用锌粒与 _____ 制得。若要得到一瓶干燥的氢气，可以选择用 _____ 作干燥剂。 （2）海水晒盐：海水晒盐是一个蒸发结晶过程，采用这种结晶方法的原因是 _____。 稀硫酸 浓硫酸 氯化钠的溶解度受温度的影响变化较小 跨学科实践活动 5 （3）粗盐提纯：除去难溶性杂质后的食盐水中还含有 Ca2+、Mg2+、SO42-等杂质离子，为得到较纯的氯化钠，进行如下的实验操作：分别加入过量的 BaCl2 溶液、过量的 Na2CO3 溶液，过量的 _____ 溶液，过滤除去沉淀后再加入适量_____，将溶液调至中 ... ...
