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课件网) 文言文专项突破 1、考情介绍 福建省中等职业学校专业水平考试考纲对文言文的要求是： （1）准确判断文言诗文句读。 （2）掌握常见文言实词的含义（包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用等用法）。 （3）了解常见文言虚词（“之”“而”“于”“为”“以”“其”）的含义和用法。 （4）辨析常见文言句式（包括判断句、被动句、省略句、倒装句）。 （5）能够根据语境翻译文言文篇目中的句子。 （6）初步鉴赏文言文作品的形象、语言和表达技巧。 2、考点解读 在语文学业水平考试（卷II）的文言文模块中，近几年均考查了文言实词，主要考查通假字的判断和文言实词的理解，题型以选择题形式呈现。 对文言句式的辨析，主要以客观题的形式出现，常考的句式有判断句、被动句、省略句、倒装句。 对文言文翻译的考查主要以问答题的形式出现，要求翻译选段中浅易的句子，常考的句子往往是特珠句式或有重要的实词、虚词，要求能够根据语境，将句子翻译成通顺的现代汉语。 备考复习建议： 1.试题中的文言文阅读均出自课本。重点掌握九篇文言文中出现的重点实词与虚词，虚词主要以“之”“而”“于”“为”“以”“其”为主，结合课下注释和文言文的翻译，理解实词与虚词的含义及用法，强化记忆。结合专项训练查漏补缺。 2.重点掌握九篇文言文中特殊句型的用法，累积关键实词与虚词，运用翻译技巧，全面学习文言文知识以在考试中游刃有余。多加练习，强化训练，克服学习文言文的畏难情绪，勤于思考，勤于书写。尤其需将自身译文与标准答案对照，找出失分点，学会寻找命题人设分点，答题时需有意识落实。 3、知识储存 一、通假字 通假字就是“通用，借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，属于正常的文言现象。 如《种树郭橐驼传》里“以致其性焉尔”的“尔”通“耳”,意为罢了。 《劝学》里“则知明而行无过矣 ”的“知”通“智”，意为智慧。 《师说》里“师者,所以传道受业解惑也”的“受”通“授”，意为讲授。 二、古今异义 古今异义是指那些在现代汉语和古代汉语中意义不同的词语。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种情况： 1.词义扩大 指词语的今义范围大于古义，如：“好”在古代专指女子相貌好看，不涉及品德。而现在的“好”可以泛指一切美好的性质，可以修饰人、事、物。 2.词义缩小 指词语的今义范围小于古义，如“禽”原指各种鸟兽（如五禽戏中的虎、鹿、熊、猿、鸟），现在只指鸟类。 二、古今异义 3.词义转移 即由表示甲事物变为表示乙事物。如：“小学而大遗”（《师说》）中“小学”古义是小的方面学习，今义指对儿童少年实施初等教育的学校。 4.感彩变化 在语言发展的过程中，词义不断地演变，感彩甚至有了一百八十度的掉转，有的词语由中性变化发展成贬义。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”（《劝学》）中“爪牙”古义是爪子和牙齿，本义中性词，今义是比喻坏人的党羽和帮凶，为贬义词。 三、一词多义 一词多义是指一个词具有两个或两个以上的意义，这些意义之间通常存在某种关联。把握一词多义，主要是了解词的本义、引申义、比喻义。 如：《廉颇蔺相如列传》中的“为” ①赵王窃闻秦王善为琴声（演奏） ②为赵宦者令缪贤舍人（是） ③卒相与欢，为刎颈之交（成为） ④而蔺相如徒以口舌为劳（作为） ⑤拜为上卿（担当） 四、词类活用 词类活用是指某些词在特定的语言环境中临时改变其基本语法功能，以充当其他词类的现象。 这种现象在古代汉语中非常普遍，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，以及使 ... ...
