中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第一单元《春天》第2课时《小雨沙沙》 【教材分析】 《小雨沙沙》是人音版一年级下册第一单元《春天》第2课时唱歌课。《小雨沙沙》一首深受儿童喜爱的歌曲，以其生动的旋律和拟人化的歌词，描绘了春天小雨滋润大地、种子发芽生长的景象。这首歌曲不仅向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，还启迪孩子们要热爱生活、热爱大自然。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过听唱法、模仿法等教学方法，熟练掌握歌曲旋律和节奏，同时培养学生的实践能力和创造能力。 (二)艺术表现 感受歌曲中的声音力度变化。 (三)创意实践 用活泼、亲切的情绪演唱歌曲 （四）文化理解 通过歌曲的学习，使学生懂得种子生长离不开雨露的道理，同时启迪他们热爱生活、热爱大自然。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.掌握歌曲的旋律和节奏，能够用正确的发声方法演唱歌曲。 (二)教学难点: 1.理解歌曲所表达的意境和情感，能够用天真活泼的语气来演唱歌曲，并表现出歌曲中的声音力度变化。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：春天到了，大地发声了哪些变化？ 预设：回答问题 教师：那同学们知道为什么大地会发生变化呢？这是谁的功劳呢？ 预设：回答问题 教师：是春雨带了大地生命，让大地重获生机。今天，我们学习的这首歌曲的名字叫作《小雨沙沙》。书写板书《小雨沙沙》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听歌曲并回答问题 教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲通过模拟小雨的声音和种子的对话，展现了春天的生机与活力，同时向孩子们传递了积极向上、热爱生活的态度。歌曲采用2/4拍，旋律简洁明快，富有节奏感。歌曲通过级进、同音反复等手法，生动地模仿了小雨沙沙的声音，使孩子们能够轻松地跟随旋律哼唱。 歌词采用了拟人化的手法，将小雨和种子赋予了生命，使它们能够“说话”和“交流”。这种写法不仅增加了歌曲的趣味性，还帮助孩子们更好地理解歌曲所表达的主题。下面请同学们朗诵一下歌词 预设：朗诵 教师：歌曲由三个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句 预设：跟琴学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 教师：下面我们师生接龙演唱 预设：演唱 教师：歌曲通过描绘小雨滋润大地、种子发芽生长的景象，营造出一种温馨、愉悦的意境。这种意境有助于激发孩子们的想象力和创造力，使他们在音乐的世界中畅游。你们知 ... ...
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