我有我的尊严教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1教学目标： 一，情感,态度和价值观－－－培养自尊和尊重他人的生活态度，不做有损人格和名誉的事。 二，能力－－－能正确评价自己，学会既自尊，又能尊重他人。 三，知识－－－理解自尊的内涵，懂得自尊，自尊他人与获得尊重的关系。 2新设计根据课程标准的要求，强化本科教学的主题：自尊和尊重别人是获得尊重的前提，从而养成自信的生活态度，快乐的生活。 21教育网 3新设计：通过阅读三段名言，从不同角度感受在人生的道路上，自尊自信对个人成才和成功的重要性 4学情分析：初中生心理发展不成熟，对自己的认识和评价能力也不高，对自尊自信的理解容易产生误会。在教学中，要多举些实例说明，要正视每个学生的优点和缺点，给每一个学生客观的评价，引导学生正确认识和评价自己，养成自尊自信的品质。 5重点难点：理解自尊和尊重他人的关系。 6教学过程 1、　直接点题，并出示“哈默的故事”，引导　学生思考。 2、　组织学生表演观看情景剧《晏子使楚》，并明确是什　么是人格尊严。　阅读与思考，并回答问题学生表演、观看，谈体会。　通过“哈默的故事”和情景剧《晏子使楚》的表演，并结合生活中的　典型事例，　启发学生通过对事例的反思来理解捍卫人格尊严的重要意　义，提高学生对自尊的全面理解。　 3、　结合生活中的事例，展开讨论。 4、　教师小结：维护人格最重要。　自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。　四人为一小组，　围绕“人格尊严是人的第二生命”开展讨论，并展示讨论的成果。学　生感悟、体会。　【来源：21·世纪·教育·网】 二、自尊者达观　 1、　出示三个具体问题，组织学生思考。 2、　用三个感人的故事启发学生，并得出为人处事的道理：宽容是一中伟大自　尊的人要懂得宽容。还要用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。21世纪教育网版权所有 3、　展示两则事例，引导学生认识到：自尊的人还要把握自尊的度，要能　够正确对待别人的批评。结合实例，组织学生讨论：他们面对批评的　态度是否可取。　学生围绕相关问题说说自己的看法；同时通过阅读　中外为人处事的有关事例，获取知识，提升情感，端正态度。学生讨　论、发表看法　教师创设具体情境，让学生明白，为了享受自尊的快　乐，必须豁达开朗，学会宽容。让学生懂得不能太在意别人的议论和　态度。并掌握宽容待人的方法。　2·1·c·n·j·y 三、善于尊重他人　组织学生完成举例说明在日常生活中你是如何被　别人尊重的，你又是如何尊重别人的。引导学生谈体会，并对本课总　结：21·世纪*教育网 1、　自尊的人最看重自己的人格，绝不做有损人格的事。　学生　积极参与，大胆发言学生结合本课教学，予以归纳、反思。　通过本　活动，让学生懂得如何尊重他人。教与学是双边的活动，通过学生的　反思可以更好地感知教学中得与失，促进双边的和谐发展。　2、自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开　朗的性格。 3、要知道如何尊重他人：一是要站在对方的角度看问题，　二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。　 探究与活动　开展“给班上同学写赠言”活动，　并对此提出相关要求。　学生积极参与，并展示活动成果。　帮助学生学会正确地评价他人，　尊重他人，学会正确看待他人的意见，加强同学之间的了解与信任。 21cnjy.com 教学活动 活动1【导入】辩一辩《自尊和尊重别人谁更重要》　 正方：要获得尊重，自尊比尊重别人重要。 反方：要获得尊重，尊重别人比自尊重要。 （辩论目的：通过辩论训练学生的口头表达能力和思维的逻辑性。从辩论内容上，要让学生明白，一个人首先要懂得自尊。如果一个人都不懂得尊重自己，又怎么获得别人的 ... ...