第四单元 人间有味是清欢 ◆单元人文内涵 本单元学习的散文类型多样,或写人记事,或托物言志,或阐发哲理,或写景抒情,展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文,领会作品的情思,可以培养审美情趣,丰富精神世界。 ◆单元语文要素 散文是作者真挚情感的外化,以真切的情感体验和生活感受打动人心。刘白羽说:“散文就是作者的‘血’和‘感情’在作品中的‘燃烧’。”作者常常通过自然或社会中的一些形象来表达情感。所以,散文具有情感美和形象美。 ◆单元课文要素 阅读 篇目名 作者 语文素养 微情境创设 14.背影 朱自清 ①有感情地朗读课文,反复品味、欣赏关键词语,体会、理解作者对生活的感受和思考。 ②理解关键句的含义,体会朴实的语言中所包含的深情。 ③阅读与鉴赏课内外学习资料,体会父爱的深沉与伟大,珍惜亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人 “感悟亲情”黑板报设计 15.白杨礼赞 茅盾 ①有感情地朗读课文,理解象征、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。 ②品味文章语言,理解白杨树的象征意义,感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志 “地图上的中国美景”系列宣传月———魅力大西北 16.散文 二篇 永久的生命 严文井 ①理清文章思路,理解课文中心观点。 ②把握哲理散文特点,品味其富有哲理、饱含感情的语言。 ③探寻作者思想境界,树立积极向上的人生观 “生命的意义”美文分享会 我为什么而活着 罗素 17.昆明的雨 汪曾祺 ①通读全文内容,理解本文“形散神聚”的特征。 ②把握景、物、人、事特征,知道散文“言说对象个人化”。 ③体会平淡有味的言语表达,领会作者独特的个人情思和人生经验 《诗画中国》校庆创意节目 写作 语言要连贯 综合性学习 我们的互联网时代 学校文学社举办“讲述成长的故事———草木荣枯、雨雪风霜里皆有人生”主题征文活动,鼓励同学们积极参与,抒写自己的成长故事,分享收获。 背影 班委想以“感悟亲情”为主题设计本期黑板报,宣传小组展开了相关资料搜集工作,你作为小组成员,请积极参与。 练基础 今天正好学习了朱自清先生的《背影》,你觉得里面的很多语段描写得都很精彩,大家再次回顾课文,巩固字句积累能力,精选素材。 1. 阅读下面的文字,回答问题。 他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他① ,自然情不能自已。情郁于中,自然要② ;家庭suǒ屑便往往③ 。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶滢的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 情郁于中( ) suǒ屑( ) (2)文段中有错别字的一个词是“ ———,这个词的正确写法是“ ——— (3)根据上下文,将“触他之怒”“触目伤———“发之于外”分别填入文中①②③处横线上。 2.指出下列句子使用的描写方法。 (1)他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么 ( ) (2)我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”( ) (3)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去。( ) 练能力 小美是硬笔书法爱好者,她搜集并抄写了下面的文章,想把作品张贴在黑板报的“美文角”里。请大家一起品读,讨论这篇文章是否符合本期黑板报的主题。 花朝节的纪念 宗 璞 ①农历二月十二日,是百花出世的日子,为花朝节。节后十日,即农历二月二 ... ...
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