3.3《五代史伶官传序》课时练（含解析）

第3.3课《五代史伶官传序》课时练 一、文学常识 1.文学常识 (1)《五代史伶官传序》的作者是（ ）。 A.欧阳修 B.苏轼 C.韩愈 D.柳宗元 (2)关于《五代史伶官传序》的叙述，正确的一项是（ ）。 A.本文节选自《资治通鉴》。 B.本文通过伶官的故事赞扬伶官的高尚品格。 C.欧阳修在文中强调“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。 D.本文属于史传类记叙文，采用第三人称叙述。 二、词语释义 (1)解释下列加点词语的含义： ①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ ②满招损，谦得益。 ③若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 ④惩山北之塞，出入之迂也。 (2)选择题 下列句中加点词意思相同的一组是（ ）。 A.宋之兴/闻之于宋君 B.逸豫可以亡身/不豫者，众之害也 C.传之其人/其真不知马也 D.闻者为之动容/君子不为不知也 三、文言文知识 1.词类活用 (1)骄而亡之者 (2)盖追先王之殊遇 (3)然则北通巫峡，南极潇湘 2.特殊句式 (1)判断句：指出下列句中判断句并翻译： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ (2)倒装句：找出文中倒装句并翻译。 四、翻译句子 (1)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 (2)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ (3)满招损，谦得益，斯其道也。 (4)感斯人言，是有“亡国之音哉”？ 五、文章分析 1.结构分析 根据内容将文章分为三部分，分别简述各部分的大意。 2.思考题 (1)文中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”如何体现主旨？ (2)文章是如何以伶官的事例论证道理的？请结合文本分析。 六、主题探究 1.问答题 (1)如何理解“满招损，谦得益”的思想？结合现实举例说明其启示。 (2)欧阳修在文中借伶官之事意在劝诫宋仁宗，你认为这种“以史为鉴”的写作方式是否有效？ 2.拓展题 结合《五代史伶官传序》，谈谈个人如何保持清醒认识避免“盛极而衰”。 六、课后作业 1.背诵与默写 背诵“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”段落，并准确默写。 2.论述题 结合《五代史伶官传序》与实际生活，论述“谦虚是成功的重要品质”，字数不少于300字。 第3.3课《五代史伶官传序》课时练答案参考 一、文学常识 1.(1)A.欧阳修 欧阳修是北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一，代表作有《醉翁亭记》《五代史伶官传序》等。 2.(2)C.欧阳修在文中强调“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。 A错误：《五代史伶官传序》选自《新五代史》。 B错误：文章通过伶官的故事揭示“盛衰之理”，而非赞扬伶官的品格。 D错误：本文是史论类散文，而非记叙文，采用议论与夹叙夹议的写法。 二、词语释义 1.(1)加点词解释 ①理：规律，事物发展的道理。 ②招：招致，引来。 ③科：法律、法令。 ④惩：吸取教训。 2.(2)词义相同的一组 A.宋之兴/闻之于宋君 之均为结构助词，“的”。 B豫：安逸/豫：参与。 C其：代词“他的”/其：语气副词。 D为：因、感到/为：做。 三、文言文知识 1.词类活用 (1)亡：使动用法，使……灭亡。 (2)追：追念，动词的意动用法。 (3)北通：动词作状语，向北通达。 2.特殊句式 (1)判断句 例句：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 翻译：盛衰的道理，虽然说是天命，难道不是人事的结果吗？ (2)倒装句 例句：感斯人言，是有“亡国之音哉”？ 翻译：听了这个人的话，难道不是“亡国之音”吗？ 四、翻译句子 1.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 翻译：勤勉操劳能够使国家兴盛，安逸享乐却可以导致身亡，这就是自然的道理。 2.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 翻译：国家兴盛和衰亡的道理，虽然说是天命，但难道不是人事造成的吗？ 3.满招损，谦得益，斯其道也。 翻译：骄傲自满会招致损失，谦逊可以获得益处，这是自然的规律。 4.感斯人言，是有“亡国之音哉”？ 翻译：听了这个人的话，难道这不是“亡国之音”吗？ 五、文章分析 ... ...