21.《小圣示威降大威》教学设计（表格式）

课 题 《小圣示威降大圣》 日期 章 节 第六单元 课型 新授课 课时安排 3课时 教学目标 1.能够生动、清晰地讲述故事情节，突出其奇幻之处。 2.分析孙悟空和二郎神的性格变化，理解人物形象的多面性（思维能力） 3.鉴赏文中精妙的写作手法，体会其对表现故事和人物的作用。（语言运用、审美创造） 4.体会奇幻故事中的趣味与深意，感受经典文学的魅力。（文化自信） 教学重点 能够生动、清晰地讲述故事情节，突出其奇幻之处。 分析孙悟空和二郎神的性格变化，理解人物形象的多面性。 鉴赏文中精妙的写作手法，体会其对表现故事和人物的作用。 教学难点 体会奇幻故事中的趣味与深意，感受经典文学的魅力。 教学准备 PPT 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 环节一：情境导入 为了亲近经典名著，感受其独特魅力，班级决定举办“我是《西游记》说书人”比赛。你们将化身为说书人，把《小圣施威降大圣》这一章节的奇妙故事、鲜活人物和精妙手法呈现给在座看官。若想赢得“最佳说书人”称号，请接受以下关卡的挑战。 第一关：基础知识关 第二关：故事情节关 第三关：人物形象关 第四关：写作手法关 学生根据影视剧中说书的相关画面想象情境，争取赢得“最佳说书人”的称号。 创设情境，激发学生的学习兴趣。 环节二：自主学习，合作探究 第一关：基础知识关 作为说书人，你需要先了解《西游记》的背景知识，以及疏通字词。 说书人是以口头讲述故事为职业的人。他们通过生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体动作，将各种故事，如历史典故、神话传说、民间轶事等，精彩地呈现给听众。说书人往往具有出色的表达能力，能让听众沉浸在故事的世界里，感受其中的喜怒哀乐，传承文化与智慧。 1.了解《西游记》相关常识 （1）文体知识 白话小说，相对于“文言小说”而言，是唐宋以来用通俗语言（白话）所写的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”。明清白话小说的特点有：①讲究情节的曲折和故事的完整，往往把刻画人物的行动、语言作为塑造人物形象的重要手段；②叙述时常带有说书人的印记，如“看官听说”“且把闲话休提”“且听下回分解”等；③为了需要而设置巧合，使故事情节曲折生动。 （2）《西游记》相关常识竞答 同学们对《西游记》特别熟悉，是不是？今天我们就来一场“西游”知识竞猜。请同学们准备抢答，比一比哪个组反应最快、积分最多。 预设：（一组抢答，选择“人物”题。） 《西游记》的作者是明朝的吴承恩。小说描述的是唐僧师徒四人去西天取经的故事，途中他们经历了八十一难才取回真经。原著共100回，它与《三国演义》《红楼梦》《水浒传》合称我国古代四大名著。 （二组抢答，选择“文学常识”题。） 孙悟空的第一个师父是菩提祖师。他的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍棒。大闹天宫后，他被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后皈依佛门。唐僧为他取名孙行者。他为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。 （三组抢答，选择“情节”题。） 《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三调芭蕉扇、五庄观偷吃人参果。 （四组抢答，回答。） 同学们对《西游记》中的人物、情节都比较熟悉。其实，《西游记》原著中还有很多精彩的环境描写，感兴趣的同学可以在课下阅读时进行专题研究。现在，我们就来看一小段环境描写，请同学们齐读——— 翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹，三点五点梅花。几树青松常带雨，浑然象个人家。 刚刚题目的前三个选项———人物、情节、环境，是小说的三要素。 2.概述前情提要 课文节选自 ... ...