课 题 o e 课 型 新授课 学 习 目 标 1.通过观察情景图、编儿歌、做游戏的方法来认读单韵母a、o、e。 2.观察课文插图、联系生活、角色扮演的方法记住a、o、e的字形。 教 学 重 点 能认清ɑ、o、e，并会读。 会在四线三格内写出ɑ、o、e。 教 学 难 点 单韵母o的读法。 单韵母e的写法。 教 学 方 法 情景教学法、讲授法 教 学 准 备 教师 拼音卡、多媒体课件 学生 课堂常规用具 课 时 安 排 2课时（第1课时） 教 学 过 程 二次备课 一、导入 小朋友们，拼音王国里有很多拼音，你们想认识他们吗？拼音王国里有三大家族，韵母家族、声母家族和整体认读家族，今天我们先来认识三个最可爱的小朋友ɑ、o、e。 二、探究任务1：观察画面 1.看一看：这幅图里都有什么？他们都在干什么？ (1)提示：女孩、鸭子、公鸡。 (2)提示：要尽量用一句话说完整。 2.读一读：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小姑娘，穿新衣，唱出歌声真美妙。 探究任务2：学习单韵母a。 1.读准音 （1）说一说：图上画了谁？她在干什么？ 小姑娘，在唱歌 （2）读一读：ɑ的读音 （师领读生跟读ɑ--张大嘴巴ɑɑɑ) （3）说一说：ɑ的应用（阿姨的阿；医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ） 2.认清形 (1)找一找：ɑ的形状。(生：小女孩头部像ɑ的形状，头像左半圆，小辫子象右竖弯) (2)描一描：ɑ的形状。 (3)写一写：ɑ的笔顺(先写圆圆脸蛋———左半圆，再扎小辫一一写右竖弯) (4)说一说：儿歌书空。(儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa) 4.指导书写 (1)认一认：四线三格（上格、中格、下格） (2)找一找：ɑ的家在哪里。 (3)写一写:师范写（左半圆，竖右弯），生仿写(及时鼓励表扬) 探究任务3：学习单韵母o 1.读准音 ⑴找一找：图上公鸡在干什么？从哪里看出来的？ ⑵读一读：o的读音 公鸡公鸡喔喔叫 ⑶说一说：o的应用（我们的我；公鸡喔喔叫） 2.认清形 (1)找一找：o的形状（公鸡的叫声） (2)描一描：o的形状 (3)写一写：o的笔顺(一笔写成，从左至右，写圆。) 3.指导书写 ⑴比一比：谁最快找到o的家。 ⑵写一写:师范写，生仿写 探究任务4：学习单韵母e 1.读准音 ⑴找一找：从图上哪里可以看出和e相似的图画？（洁白的天鹅） ⑵读一读：e的读音（白鹅呃呃叫） ⑶说一说：e的应用（天鹅的鹅） 2.认清形 (1)找一找：e的形状（白鹅倒映在水里的样子）。 (2)描一描：e的形状。 (3)写一写：e的笔顺(一笔写成，由内至外) 3.指导书写 ⑴比一比：谁最快找到e的家。 ⑵写一写:师范写，生仿写。 三、当堂检测：1.用卡片打乱顺序读ɑoe。2.打乱带调单韵母卡片，开火车读。 四、作业布置：把a o e三个单韵母各写一行. 板书设计 a o e a o e 教学反思 课 题 o e 课 型 新授课 学 习 目 标 1.运用课本插图，配合手势和儿歌的方式来认识四种声调符号， 能正确读出带声调的a、o、e。 2.让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，提高语文学习能力。 教 学 重 点 1.会带声调读ɑ、o、e。 2.正确识记ɑ、o、e。 教 学 难 点 1.单韵母o带声调读。 2.单韵母e带声调读。 教 学 方 法 情景教学法、讲授法 教 学 准 备 教师 拼音卡、多媒体课件 学生 课堂常规用具 课 时 安 排 2课时（第2课时） 教 学 过 程 二次备课 一、复习回顾 小朋友们，谁还记得ɑ、o、e的读法和写法？ 二、探究任务1：学习ɑ的四个声调 1.看一看：观察图画，汽车是怎么走的？ 2.认一认：认识声调符号，并根据声调比划动作。 3.说一说：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很相似？ 4.读一读：编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 探究任务2：学习o的四个声调。 1.复习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 生跟读—自由练读—师打乱顺序指着齐读—同桌互相抽读等。 2.说一说：o的声调 探究任务3：学习e ... ...
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