写一个人 人物描写之动作描写 学案

《人物动作描写》--作文课学案 学习目标： 1、掌握动作描写的基本方法。 2、能够运用动作描写刻画人物。 3、树立写作信心，提高写作兴趣。 学习重点：掌握动作描写的基本能力。 学习难点：刻画出动作的形象性。 过程学习： 激趣导入： 1、复习提问：同学们回忆一下，在我们的课本中常见的人物描写方法有哪些？ 生思考、回答：_____ 2、引用名言，导入新课： 达 · 芬奇：描写人,是容易的。描写人的心灵，则是艰难的，因为心灵应该通过人的肢体的姿态和动作去表现。 动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征———思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 动作是反映人物性格的三棱镜。 写人物要多行动少说话。———高尔基 只有描写行动,人物才能站起来。———老舍 二、合作交流 （一）即兴表演： 1、请二名学生上台分别表演：年轻人吃面包、老年人吃面包 2、学生上台表演。 3、师问：“同样是吃饭，为什么他们的动作会截然不同呢？” 讨论后归纳：_____ 4、下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说明理由。 我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（同桌交流） —鲁迅《故乡》 答：_____ 5、另请一名学生继续表演： 师：12点钟了，好不容易放学回到家中吃午饭，怎么吃？（仔细看同学表演的动作，能否用一个动词来容？） 讨论后归纳：_____ 6、归纳：通过同学们的精彩表演和刚才的练习，我们不难发现，每个人的动作在不同情景、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。所以，在进行动作描写时，应该注意选用准确的动词。 7、当堂练习：锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间…… （二）为了让画面更具生动形象性，我们应该怎样做？ 1、下面A.B 两句，看看表达效果有何不同？ A. (他)走到铁道边，探身下去，尚不大难。…… 他攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子微倾，显出努力的样子…… B.(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。…… 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子…… ———（朱自清《背影》） 生讨论回答：_____ 招数一:把人物的动作细致入微地描摹出来。（即在动词前添加恰当的修饰语） 2、再举例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 思考: 选段除了选用准确的动词、恰当的修饰语外，还用了什么方法来增加画面的生动感 生讨论回答：_____ 招数二:在适当的地方运用恰当的修辞手法。 三、牛刀小试：刘翔比赛中 （一）（生看投影上图片，进行描写训练） 提示： 1、写身体部位: 双腿、双臂、双眼 2、写动作 3、加修饰语 4、加感受、修辞 示例：(括号中加入修饰语，横线上填入动词) 双腿( )_____ 双臂( )_____ 双眼( )_____ （二）生当堂练习写作 刘翔比赛中 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ （三）学生代表上讲台展示作品，当堂评改 评改要点： 1、动词准确连贯。 2、修饰语恰当。 3、加入修辞。 4、能突出人物某一特点。 四、归纳积累 ： 动作描写出神韵 让动作描写活起来 1、要根据人物的身份和年龄特点选用准确的动词描写。 2、把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）。 3、在适当的地方运用恰当的修辞手法。 五、小结： 动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或 ... ...