识字1 场景歌 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 1　场景歌 教学目标 1.掌握10个会认字，10个会写字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 4.在感受美丽景色和美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。 教学重难点 读文，初步感知数量词的用法。 培养学生自主识字的兴趣。 第1课时 课时目标 1．运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等7个生字。 2．在观察与比较中练习汉字书写，会写“队、旗”等6个字。 3．正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 4．反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。 教学过程 板块一　创设情境，识记生字 1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？(喜欢)那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面) 2．交流场景，出示词语。 一面队旗　　　　　　一把铜号　　　　　　一队“红领巾”　　　　　　一片欢笑 3．理解词语，识记生字。 （1）认读“队旗”。 ①课件出示队旗的图片，解读队旗，激发情感：这就是队旗，它的全称是中国少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案，表示优秀的少先队员向着光明的未来前进。成为中国少年先锋队的一员是多么光荣啊！ ②拓展交流：你还认识什么旗？和同桌交流。 ③比较辨析“队”和“对”，选词填空。 对　　　队 （ 对 ）号入座　　（ 队 ）员　　（ 对 ）不起　　排（ 队 ） ④引导学生比较、辨析字义：“队”字在第4小节出现了2次，意思一样吗？ 点拨：“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。 “一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。 （2）指导书写“队、旗”。 ①示范书写“队”。 要点：左窄右宽，第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。 ②示范书写“旗”。 要点：左窄右宽，方字旁重心向中间，右半部分横与横之间的距离要一致，注意右半部分上面的一撇一横不要漏写。 ③学生练写，教师展评，学生再练写。 （3）引导发现：一队“红领巾”。 ①平常说“一条红领巾”，这里为什么说“一队‘红领巾’”？“一队‘红领巾’”指的是谁？ 一条红领巾：单指红领巾，用“一条”。 一队“红领巾”：这里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队”。 ②你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢？ 预设：一群“红领巾”、一组“红领巾”、一名“红领巾”、一位“红领巾”。 （4）指导书写“领、巾”。 ①指名认读，提示读准前鼻韵母和后鼻韵母。 ②小组交流组词：衣领、本领、领带；毛巾、纸巾、围巾…… ③学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。 （5）指导学习“铜号”。 ①丰富语境，识记“号”。 ɑ.看图认识“铜号”，课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。 b．结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。 c．扩词，在认读中巩固生字“号”的识记。 ②根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。 ③指导书写“铜、号”。 ɑ.“铜”字书写要点：注意字形结构左窄右宽，“同”首笔竖在竖中线上。 b．“号”字书写要点：上小下大，上紧下松。 ④学生练写，教师展评，学生再练写。 4．复习生字，激趣想象。 （1）我们学了这么多生字，如果把它们送回课文中第4小节你还认识吗？请你试着读一读。 （2）指名读文，互相评价。 （3）过渡：在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾，还写了什么？（一片欢笑） 看图想象：看着他们的动作，请你想象一下，他们可能在说些什么，笑些什么呢？ 【设计意图】创设情境，运用具体形象的画面引导学生进入“旅游”的生活情境， ... ...