中小学教育资源及组卷应用平台 《口语交际：聊聊书法》学习任务单 学习目标 核心素养目标了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。( 文化自信) 学会有条理地表达，如可以分点说明。(语言应用) 交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。(思维能力) 让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书法艺术。(审美创造) 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.提前阅读教材109页的内容，明确本次口语交际的话题和内容：你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？你学习过书法吗？在这一过程中，有什么特别的感受？你认为练习书法有什么益处？注：只明确以上话题内容，先不展开交流。2.学生根据自己对书法的了解和练习书法的经历，从以下几个方面自主选择其一，搜集相关资料，为口语交际活动做准备。出示学习单，明确搜集资料的相关要求古代的著名书法家———搜集一位古代著名书法家的资料，了解他的生平、作品，及有关他的一个故事。我欣赏的书法作品———了解一幅古代的著名书法作品，有条件的把喜欢的书法作品打印出来，想想为什么喜欢这个书法作品，把理由写下来。学习书法的体会和益处———如果你练过书法，可以回顾一下自己学习书法的历程，准备好几幅自己写的书法作品。 任务二： 活动一：揭示交际话题，明确交际要求1.揭示交际话题。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和诊视。我们对中国书法并不陌生。在五下综合性学习《遨游汉字王国》的学习中，我们就已经初步了解了书法。课前同学们又进一步搜集了与书法有关的资料。这节课，我们就借助课前搜集的资料来聊聊书法。揭示话题：聊聊书法2.了解学生课前准备情况。课前，同学们分别从古代的著名书法家、古代著名书法作品、学习书法的体会和益处这三个方面搜集了相关资料，做好了准备。你打算跟同学们聊哪个话题呢？指名学生说一说。3.明确交际要求那么，我们在聊的过程中，有什么要求呢？出示教材，明确口语交际的要求：和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、实物，让你的讲述更加生动。教材还以小贴士的方式对本次口语交际提出了两条具体建议：有条理地表达，如分点说明。对感兴趣的话题深入交谈。 活动二：聊聊古代的著名书法家 1.听听一位同学是怎么聊王羲之的，评一评这位同学聊得怎么样？有什么值得我们学习借鉴的？(这位同学先聊了王羲之的生平，接着聊了王羲之的代表作品，最后还聊了王羲之墨池的故事，很有条理性，值得我们学习借鉴。) 3.指名搜集了古代著名书法家相关资料的同学聊一聊，其他同学认真倾听，并且对照小贴士的两条建议评一评聊得怎么样。活动三：聊聊著名的书法作品1.你搜集的书法作品是什么呢？结合实物、图片和大家聊一聊吧。2.聊到古代的书法作品，有一幅作品是我们必须要关注的，这就是王羲之的《兰亭集序》，教材就为我们呈现了这幅作品。3.关于这幅《兰亭集序》的书法作品，你还有什么感兴趣的问题呢？交流之后，呈读一段关于《兰亭集序》的补充资料：唐太宗李世明对王羲之的《兰亭集序》书法作品推崇备至，爱不释手。他让当时著名的书法家冯承素、褚遂良、欧阳询等一众书法家临摹这幅作品，自己独享王羲之的书写的原作品。唐太宗去世后，王羲之的《兰亭集序》真迹也随同陪葬。因此后人再也没法见到王羲之的《兰亭集序》真迹了。我们现在所能见到的，都是唐代以后书法家的临摹作品。其中唐代冯承素临摹的作品最为著名，现收藏于故宫博物院，成为镇馆之宝。这幅作品上为什么有这么多的印章呢？活动四：聊聊学习书法的体会及益处1.请有书法学习经历的同学聊一聊自己学习书法的体会和好处。其他同学认真倾听，倾听过程 ... ...
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