中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第2课《我是一个甜果果》 【教材分析】 《我是一个甜果果》是人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第2课时唱歌课。《我是一个甜果果》歌曲的旋律通常简单明快，节奏清晰，易于跟唱和记忆。歌词以第一人称“我”作为甜果果，表达了自身的甜美和可爱，以及被大家喜爱的情感。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲的趣味和意义，认识和理解水果的特点，促进对自然事物的认知。 (二)艺术表现 能用纯朴地、天真的情绪和声音演唱歌曲 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演歌曲 （四）文化理解 通过演唱歌曲，让学生可以感受到被喜爱和认可的情感，有助于培养自信心和积极的情感态度。 【教学重难点】 (一)教学重点 能用纯朴地、天真的情绪和声音演唱歌曲 (二)教学难点 用不同肢体和音乐道具为歌曲伴奏表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入 教师：同学们，你们知道哪些水果？ 预设：回答问题 教师：你们知道我们在爸爸妈妈心中是什么水果吗？为什么呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们就学唱的这首歌曲的名字叫作《我是一个甜果果》。（书写板书《我是一个甜果果》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲中，我们是什么样的水果？ 预设：回答问题 教师：通过聆听歌曲，你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《我是一个甜果果》歌曲的旋律通常简单明快，节奏清晰，易于跟唱和记忆。歌词以第一人称“我”作为甜果果，表达了自身的甜美和可爱，以及被大家喜爱的情感。 下面我们朗诵歌词 预设：朗诵 【设计意图：通过聆听和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】 （二）感受音乐，分句教唱 教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱一下这首歌曲，首先跟琴学唱第一乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：这段音乐中出现的“0”是休止符，休止半拍，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：歌曲的出现了大附点X.X 和小附点X.X 节奏，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：注意休止符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：注意休止符和陈词的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴整体演唱 预设：演唱 教师：下面跟着音频演唱 预设：演唱 教师： 【设计意图：通过学唱歌曲 ... ...
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