《我是小学生》教学设计 教材分析 《我是小学生》是统编版小学语文一年级上册第一单元的第三课。本课呈现了一首创作于二十世纪五十年代的儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，能突显“我是小学生”这一主题。本课通过听读儿歌《上学歌》打开了小学生活的新篇章，使儿童在愉快的体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。 学情分析 刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到作为一名小学生的荣耀与快乐。教法、学法 教法：情境教学法、师生互动法 学法：小组合作探究法、朗读法 教学目标： 认识老师和同学；认识校园及教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 教学重点：认识老师和同学；认识校园及教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 教学难点：认识老师和同学；认识校园及教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 教学过程： 谈话导入，创设情境 谈话导入。小朋友们，从今天开始，我们就是小学生啦!你们开心吗 2.板书单元主题“我上学了”，指导有感情朗读“我上学了”。上学多快乐呀！现在，请你们跟着老师高兴地读一读，老师读到哪儿，小眼睛就看到哪，要认真听清老师是怎么读每一个字的，准备好，开始———我上学了。 3.创设情境。小学的生活可有意思啦！（出示“智慧号”列车）小朋友们，今天开始，我们要“搭乘智慧列车，玩游快乐学堂”，不但要逛一逛校园，参观图书馆，还要去游览美丽的祖国。就让我们快快登上“智慧号”，开始出发吧！第一站，我们将来到美丽的学校，认识老师及同学，认识校园及教室。【设计意图】开课根据入学教育学习内容创设学习情境———搭乘智慧列车，玩游快乐学堂，引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。 二、任务驱动：认识老师、同学、校园，激发热爱之情 活动1：认识老师和同学 过渡：这是我们一（1）班的专属车厢，各位小乘客们，让我们先来互相认识一下吧！ 1.介绍自己的班级：教师简单介绍班级的总人数和男、女生人数，学生按句式介绍自己的班级。 我是一年级 班的小学生。 认识老师：教师通过图片介绍各学科任课教师，学生试着按句式介绍自己认识的老师。 杨老师是我们的语文老师。 老师是我们的体育老师。 老师是我们的美术老师。 3.趣味游戏，认识同学。 ①游戏活动：在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字，有什么兴趣爱好等。 ②游戏过程中随机采访。 预设采访问题：你家住在哪里？你喜欢玩什么游戏？你喜欢看什么书？ 4.口语表达练习。 ①同学们前后桌四人一组互相打招呼认识一下，用上下面的句式来介绍。 出示：我叫 ，是 小学一年级 班的小学生。我喜欢 。 ②教师示范介绍自己。 ③鼓励学生重新介绍自己，在介绍自己的时候，一定要声音响亮、吐字清晰。 小结：我发现了，同学们有一个共同的名字：小学生。 5.板书课题并齐读课题———我是小学生。 【设计意图】通过师生之间的自我介绍活动，帮助学生尽快熟悉老师和同学，为消除学生的陌生感，尽快融入小学生活、创建良好的学习氛围做铺垫，很好地锻炼学生 ... ...
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