中小学教育资源及组卷应用平台 《习作：我的拿手好戏》学习任务单 学习目标 核心素养目标在成长的过程中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感。（文化自信）能说清楚自己好戏练成的过程。（语言运用）明确习作顺序，先写哪些内容，后写哪些内容。（思维能力）能“围绕拿手好戏有哪些有趣的故事”把重点部分写具体，表达出内心的情感体验，突出“趣”味。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）和家人说一说你最擅长的事 任务二： 活动一：解题目意思 本次习作的题目是《我的拿手好戏》。“好戏”原意是指“演得好的戏剧，吸引人的戏剧”，在这里并非指戏剧、而是取了“好戏”的引申义，指绝活或绝招。“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”、一个强调了是属于“我”的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这里就引出了一种心理感受，也就是成就感和自豪感，这也是这篇习作需要表达出的情感。活动二：知习作内容本次习作要求我们写自己的拿手好戏，也就是自己最擅长的一项本领或技能。它可以是艺术方面的，如唱歌、跳舞、绘画、书法、弹钢琴等；也可以是手工制作类的，像剪纸、捏泥人、做航模等；还可以是生活中的一些技能，比如挑西瓜、做面包、炒拿手菜、钓鱼等；甚至是一些娱乐活动，例如吹口哨、玩魔方等。活动三：明习作要求 要把拿手好戏是什么写清楚。让读者一读就知道你擅长做的事情到底是什么。重点要写出拿手好戏的精彩之处。可以描写自己做这件事时的动作、神态、心理等，也可以写一写这件事的独特之处或者自己练习的过程。叙事要完整。有起因、经过和结果，让文章有条有理。可以适当加入一些有趣的情节或者遇到的小困难，使文章更加生动、吸引人。 活动三：选材和构思 1.选材选择熟悉且擅长的：从自己的实际情况出发，挑选一项自己真正熟练掌握并且有一定故事或感悟的技能来写。比如，你如果经常帮妈妈做饭，并且练就了一手炒好菜的本领，那么就可以选择 “炒菜” 作为拿手好戏来写；要是你对绘画情有独钟，经过多年的学习和练习，绘画水平较高，那 “绘画” 就是很好的选材.注重趣味性和独特性：尽量选取那些有有趣故事或独特经历的素材。例如，你在学习滑旱冰的过程中，曾经因为不小心摔倒而闹了笑话，但又通过不断努力最终学会了滑旱冰，这个过程就充满了趣味性和波折性，很适合作为写作素材. 2.构思 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明自己的拿手好戏是什么，引起读者的兴趣。比如，“唱歌是我的拿手好戏，每当我站在舞台上，歌声响起，我就仿佛变成了一颗闪耀的星星。” 也可以通过设置悬念的方法来开头，如 “你们知道吗？我有一项特别厉害的本领，它总能让我在众人面前脱颖而出，想知道是什么吗？”中间：这是文章的主体部分，要详细地叙述拿手好戏的练成过程以及与之相关的故事。在讲述练成过程时，可以按照时间顺序或学习的步骤来写，突出自己付出的努力和坚持。比如写学习弹钢琴，从最初对钢琴的好奇与喜爱，到每天刻苦练习指法、曲目，再到克服遇到的各种困难，如手指疼痛、节奏把握不准等，最终能够熟练弹奏出优美的乐曲。而在描述相关故事时，要注意抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等细节进行描写，使故事更加生动有趣。例如，在写参加钢琴比赛的经历时，可以描写自己上台前的紧张心情，弹奏过程中的专注神态，以及听到观众掌声时的激动和喜悦.结尾：结尾要总结全文，再次强调拿手好戏给自己带来的成就感和快乐，或者谈谈自己从中学到了什么道理，得到了哪些成长。比如，“通过练习绘画，我不仅提高了自己的艺术修养，还明白了只要坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。” 也可以用一个简洁而有力的句子来结尾，如 “这就是我的拿手好戏，它是我生活中不可或 ... ...
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