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课件网) 角色特点 大提琴唱歌的声音特别深沉，声音醇厚又温暖。 唱游 小白兔，真可爱 是XXX xxxxx xxxxx ② 小白兔白又白，两只耳朵竖起来。 xxxxxxxxxxxxxx‖ 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 N 白 ●白 又 n 全班同学分为一组或者两 组围圈坐下，猜一名学生 用响板击打稳定拍，其他 学生按琉稳定拍律功顺时 计传球。童谣结束时，球 在难的手上，就猜出列与 打响板的学生交筷 0 D 0 希希 M a ★ 1=C○ 吴 中速 黎锦晖司出 35 i 6 5 5 85 6 i 5 5 J 兔 子 忘 形， 把 了门 开 开， 6 5 8 2 2 3 5 3 2 3 1 快 点 开 开， 我 要 进 来。 65 6536 555 321-21 231 不不开 不开战不开，妈玛 变 来，准来世不 开。 35 6 5 5 35 6 5 5 小 兔 子 起 形， 把 门 开 开， 6 5 3 2 2 3 5 3 2 3 块 点 开 开， 我 要 进 来。 65 65 3 6 5 32 1 21 23 1 京就开 京就开 我京就开，妈码 来 了 这京就吧门 歌曲中有哪儿个角色呢？ 真来看一看吧 子 9 9 1=C2 中速 黎锦晖词曲 (大灰狼) 35 5 5 35 6 i 5 小 免子 乖 乖，把 门儿 开 开， 6 53 2 2 3 53 23 1 快 点 开 开， 我 要 进 来。 (小兔子) 65 65 36555321-21231-| 不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。 (兔妈妈) 35 16 5 5 35 6 i 5 小 兔子 乖 乖， 把 门儿 开 开， 6 53 2 2 3 53 23 1 快点 开 开， 我 要 进 来。 (小兔子) 65 6536555321-21231-‖ 就开就开我就开，妈妈回来了，这就把门开。 清听一听年说一说零神岳尽 的音店适合表观小完、大庆浪 和亮鸭吗，为什么呢？ 演奏大灰狼的 演奏小兔子们的 演奏兔妈妈的 乐器叫圆号 乐器叫小提琴 乐器叫大提琴 圆号後个“胖乎乎” 滚滚”的“男孩子” 声 青有力而响亮。它还育个 大大阳吻叭口，看起耒就 後 一个小勇主，推备吹响 战斗的号有 小视琴身材首条并烟乡 就 像一个穿看孺亮裙子的 ,木头身标上面有四根 细州而琴弦，就像是公主 的花发一祥。小褪琴蒲秦 起来声青明亮、烟赋，证 夜营歌唱/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 机智的小兔子 教材分析 《机智的小兔子》是根据儿歌《小兔子乖乖》创编而成的儿童歌舞剧。《小兔子乖 乖》是一首家喻户晓的民间叙事儿歌，A+B单二部曲式，五声宫调式，用分节歌的形式写成。歌曲表现了在面临危险的时候，小兔子聪明、机智的形象。歌曲有人物和情节，词曲结合口语化特征明显。《机智的小兔子》在《小兔子乖乖》的基础上，加入了儿童歌舞剧的时间、地点、角色、提示等要素以及旁白的讲解，丰富了歌曲内容，使表演更加生动有趣。 学情分析 一年级学生对直观、形象、生动的内容有着浓厚的兴趣和较强的接受能力。学生喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，对于角色扮演和歌舞表演尤为热衷。此外，学生已经具备了一定的音乐感知能力和简单的节奏感知，能够通过拍手、传球等方式参与课堂活动。然而，他们的音乐理论知识和表演技巧尚待进一步提升，需要教师引导和启发。 教学目标 审美感知：学生能够欣赏并理解《小兔子乖乖》这首儿歌所表达的故事情节和角色特点。通过欣赏和表演，学生能够感知和体验音乐中的情绪变化。 艺术表现：学生能够用自然的声音、准确的节奏演唱《小兔子乖乖》，能够分角色表演，通过动作、表情等展现不同角色的性格特点。 创意实践：学生能够发挥想象力，为歌舞剧《机智的小兔子》设计简单的道具和场景，在表演过程中能够灵活应对，创造性地表达角色情感和故事情节。 文化理解：学生能够了解儿歌《小兔子乖乖》所蕴含的民间故事和文化背景，能够认识到音乐、舞蹈和戏剧是表达情感、讲述故事的重要方式。 教学重难点 1.学生能够准确演唱《小兔子乖乖》，并理解歌曲中的故事情节和角色特点。 2.学生如何分角色准确 ... ...
