中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《方法导航-问卷调查》教学设计 课题 方法导航-问卷调查 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 四年级 核心素养目标 价值体认：通过参与问卷调查的学习，能体会到数据收集和分析对于做出合理决策的重要性。责任担当：在学习“方法导航-问卷调查”活动的过程中，每个成员都在属于自己的板块和任务上尽责，积极参与并发表自己的意见。问题解决：能够处理在问卷调查过程中遇到的简单问题,,收集到的数据进行简单的分析，得出基本结论，从而为解决相关问题提供依据。创意物化：在问卷设计中加入一些创意元素,能够根据调查的主题，创意性地提出一些独特的问题，让问卷更具特色和吸引力。 教学重点 通过参与问卷调查的学习，能体会到数据收集和分析对于做出合理决策的重要性。 教学难点 能够处理在问卷调查过程中遇到的简单问题,,收集到的数据进行简单的分析，得出基本结论，从而为解决相关问题提供依据。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 《方法导航-问卷调查》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、预演改进设计并制作一份问卷的初样，在小范围内进行问卷调查的预演，记录预演中出现的问题，并有针对性地修改完善，形成最终版本的问卷。资料卡：问卷调查预演小技巧1.要先观察、确定调查对象，选择看起来比较空闲的人成功率更大。2.选定调查对象后，坦诚地说明来意，真诚地邀请合作。说话时面带微笑，注视对方的眼睛。预演中出现的问题及改进方法问题1：预演超时，环节耗时过长。改进方法：设定环节时间限制并专人计时提醒。问题2：内容逻辑不清晰，观众难理解。改进方法：梳理逻辑结构，根据反馈调整内容。问题3：预演人员紧张，表达不流畅等。改进方法：提供培训练习机会，预演前心理疏导。二、实地调查发放和回收调查问卷调查问卷设计完成后，小组合作，利用课余时间开展调查活动。资料卡：问卷的发放方式有很多种，有当面发放、邮寄发放、电话调查等回收问卷要及时，一般来说，当回收率达到70%以上时，方可作为研究结论的依据。问卷回收后还要进行审查，回答不完整、不按要求回答的问卷都应视为无效问卷。若无效问卷的比例过高，则会对调查结果产生较大的影响，本次问卷调查将会被判定为无效。统计分析调查问卷 回收调查问卷后，我们还要对调查问卷进行统计，对相关数据进行归类整理。为了使数据更形象直观，我们可以将数据转化为统计表或统计图。XX小组垃圾分类问卷统计表问题选项人数所占比例/%1.您认为垃圾应该分类回收利用吗？A.应该14096.5B.不应该32.1C.随便，无关紧要21.42.您是否了解垃圾分类的有关知识？A.十分了解1711.7B. 比较了解2013.8C.一般5235.9D.完全不了解5638.63.您平时会注意垃圾分类吗？A.会9062.1B.不会5537.9我们的统计图 我们得出的结论绝大多数人（140人，占96.5%）认为垃圾应该分类回收利用，无论是觉得非常有必要还是有一定必要，这表明公众对垃圾分类回收利用的价值认可度很高。只有极少数人不太清楚，没有人持反对态度，说明垃圾分类回收利用的理念在大众中接受度良好。虽然有17人表示十分了解垃圾分类知识，但更多人（20人）是比较了解，还有52人只是一般，56人完全不了解。这说明虽然有一定比例的人对垃圾分类知识有较好的掌握，但仍有部分人群需要加强相关知识的学习，在普及垃圾分类知识方面还有一定的工作要做。撰写调查报告 经过对问卷调查结果的统计分析，你对垃圾分类有了哪些认识？写一份调查报告吧！关于垃圾分类的调查报告一、调查背景 随着城市化进程的加速和人口的增长，垃圾产生量日益增多，对环境造成的压力不断增大。垃圾分类作为一种有效的垃圾处理 ... ...
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