第三单元-第二章-第二节-光合作用-第2课时 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件-2024-2025学年七年级生物下学期人教版(2024)(共25张PPT)

(课件网) 生物 人教版（2024） 七年级下册 第二章　植物体内的物质与能量变化 第二节　光合作用 第2课时 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 新课导入 空气中的氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸作用和物质的燃烧都会消耗大量的氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？ 因为绿色植物的光合作用。 学习目标 1.通过实验探究，深度理解光合作用吸收二氧化碳释并放氧气的具体过程。 知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料 知识全解 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？ 海尔蒙特实验： 雨水 五年后 柳树增重70多千克 土壤仅仅减少不到100克 绿叶在光下制造有机物，那么制造有机物的原料是什么呢？ 海尔蒙特认为因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。 知识全解 他忽略了什么因素呢？ 海尔蒙特实验： 雨水 五年后 柳树增重70多千克 土壤仅仅减少不到100克 绿叶在光下制造有机物，那么制造有机物的原料是什么呢？ 海尔蒙特忽略了空气的作用。 知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料 知识全解 普里斯特利实验： 把一支点燃的蜡烛和一只活着的小白鼠分别放到密闭的玻璃罩内。一段时间后，玻璃罩内蜡烛会熄灭，小白鼠会死去。 思考：蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死掉？ 蜡烛燃烧或动物呼吸都会使空气变“污浊”。 知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料 知识全解 普里斯特利实验： 把一盆植物分别和一支点燃的蜡烛、一只活着的小白鼠一同放到密闭的玻璃罩内。一段时间后，玻璃罩内蜡烛正常燃烧，小白鼠正常存活。 思考：为什么蜡烛可以继续燃烧？小鼠可以存活呢？ 植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。 知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料 知识全解 后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳，而植物的光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气。 知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料 实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 知识全解 1.实验变量是什么？ 二氧化碳 2.本实验怎样控制无二氧化碳？ 用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳 3.如何控制空气流动对实验的影响？ 把实验装置放在密闭的环境。 4.为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？ 对照组 实验组 氢氧化钠溶液 清水 有二氧化碳 无二氧化碳 知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料 知识全解 制订并实施计划： （1）取甲、乙两套装置，在小烧杯中各放入一枝生长状态相似的枝条，在甲装置的水槽中加入氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），乙装置的水槽中加入等量清水。 注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性！ 实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料 知识全解 制订并实施计划： （2）把甲、乙两个装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。 （3）几小时后，各取甲、乙两个装置中的一片叶片，分别编号为A、B， 放在酒精中水浴加热，脱去叶绿素，然后用清水漂洗。 （4）在A、B叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。 实验现象： A叶片不变色，B叶片变蓝。 二氧化碳是光合作用必需的原料。 得出结论： 实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料 知识全解 表达和交流： 如果实验结果与假设不一致怎么办？ 01 否定原来的假设，得出与假设相反的结论。 02 按原来方案重做一遍，检验结果是否可重复。 03 重新设计方案，通过实验重新检验假设。 实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 知识点1　光合作用利用水和二氧化碳作为原料 知识点2　光合作用产生氧 ... ...