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课件网) 1.白 鹭 五年级上册 教学目标 1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个 生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。 2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的 美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物 之美，提升审美能力，丰富人生内涵。 走近作者 郭沫若 (1892-1978) ，原名郭开贞，笔名沫若。著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。 会认字 精巧 白鹭 适宜 嫌弃 蓑毛 结构 长喙 黛之 嵌在 画面 设计 镜匣 孤独 悠然 嗜好 清澄 优美 韵味 散文 lù xián huì dài xiá shì qiàn 词语解释 长喙：特指鸟长长的嘴。本文指的是白鹭长长的嘴。 水鸟用自己的长喙捕鱼。 美中不足：大体很好，但还有不足。本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾。 他非常英俊，美中不足的是有点近视。 宜 yí 音序： Y 结构： 上下 偏旁： 宀 笔画数： 8 宜：“宀”要写得宽一些，“且”要写得窄一些。 笔顺： 鹤 hè 音序： H 结构： 左右 偏旁： 鸟 笔画数： 15 鹤：“隹”要写得窄一些，“鸟”要写得宽一些。 笔顺： 嫌 xián 音序： X 结构： 左右 偏旁： 女 笔画数： 13 嫌：“女”要写得窄一些，“兼”要写得宽一些。 笔顺： 嵌 qiàn 音序： Q 结构： 上下 偏旁： 山 笔画数： 12 嵌：“山”要写得扁一些，“甘”要写得宽一些。 笔顺： 框 kuàng 音序： K 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 10 框：“木”要写得扁一些，“匡”要写得宽一些。 笔顺： 哨 shào 音序： S 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 10 哨：“口”要写得小一些，“肖”要写得宽一些。 笔顺： 韵 yùn 音序： Y 结构： 左右 偏旁： 音 笔画数： 13 韵：“音”要写得窄一些，“匀”要写得宽一些。 笔顺： 朗读指导 朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。 交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行） 色彩 身段 羽毛 画面 …… 句段感知 作者从哪几方面来写白鹭的？ 1 2 （1）写白鹭一首精巧的诗。 （2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 3 （6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 4 （11）写白鹭实在是一首意味无穷的诗。 白鹭是一首精巧的诗。 这段文字以比喻的方式开篇，将白鹭比作一首精巧的诗，以此为整篇文章的引子，引领读者进入作者要表达的主题。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “精巧的诗” 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 描述了白鹭的外貌特征和身形，强调了它们的美丽和适宜。 “色素的配合”指的是白鹭羽毛的颜色，这些特征使得白鹭在自然环境中非常醒目和美丽。“身段的大小”则是指白鹭的身体形态和大小，这个特征使得白鹭在飞行和生活中非常灵活和适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 作者将白鹭与其他大型鸟类如白鹤、粉红的朱鹭或灰色的苍鹭等进行比较。相比之下，白鹭的体型适中，颜色也较为独特，因此显得更加精巧和适宜。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的 ... ...
