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课件网) 人教部编版八年级语文上册 写作背景 元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，（8月）被捕入狱。经过长达四个月（12月）的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。 “乌台诗案” 听读课文 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。 打算 月光 门 高兴的样子 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。 念无为乐者，遂 至承天寺,寻张怀民。 于是，就 到 想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 怀民亦未寝， 相与步 于 中庭。 卧，睡 在 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 像 清澈透明 纵横交错 月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。 何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人 如吾两人者耳。 清闲的人 哪一夜没有月光 哪个地方没有竹子和柏树 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 研读探究 这篇文章运用了几种表达方式？并依此将课文分为几个部分，请用四字短语简要概括其内容 记叙 描写 抒情 ———寻伴夜游 ———庭中月色 ———月下感叹 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 研读探究 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 记叙部分交代了哪些要素？ 元丰六年十月十二日 承天寺中庭 “我”和张怀民 月色入户，欣然起行 至承天寺，寻张怀民 相与步于中庭 研读探究 怎样进行景物描写的？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 积水 藻、荇 空明 交横 比喻 动静结合 侧面描写 月光 竹柏倒影 月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。 竹柏之影参差错杂,“具有水草摇曳的动态之美。 一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 景物 研读探究 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。 作者借“何夜”“何处”一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。 只要放宽心态，美景无处不在。 “何夜无月？何处无竹柏？” 研读课文 1、领悟“闲”之意 入夜即解衣欲睡。 见月色入户便欣然起行。 与怀民于庭中散步。 欣赏月下美景。 问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？ 闲 但少闲人如吾两人者耳 研读课文 背景资料： 元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，几遭杀身之祸。后来获释后被贬黄州，任团练副使，但不得“签署公文”，不得随意外出，无住所，无薪俸，生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋（故称东坡居士） 张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲职。 他们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。 研读课文 ２.领悟“闲”之情 ①、反映了作者安闲自适的心境。 ②、反映了作者身为闲官的闲事。 ③、慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景。 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。 从结构和情感两个方面说说“闲”字在全文中的作用： ... ...
