《布谷》教学设计 【教学内容】： 《唱游音乐·人音版》一年级下册第1单元《春天》第1课《布谷》 【教材分析】： 《布谷》是朱兰创作的一首儿童歌曲,拍,C大调,歌曲模仿布谷鸟的叫声,流畅的旋律,人以偷快、优美的感受。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 【学情分析】： 一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】： 审美感知 通过学唱歌曲《布谷》，体验歌曲优美抒情的情绪，感受春天的美好。 艺术表现 能用自然饱满的声音愉快地演唱歌曲《布谷》，学会借助科尔文手势，唱准“布谷”的音高，并能用清晰的声音做“bu gu”的发声练习。 创意实践 通过分组合作表现歌曲《布谷》，能用多种表现方式表现歌曲，如用三角铁和沙槌为歌曲伴奏、加入动作伴奏等，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。 文化理解 通过聆听、学唱、表现歌曲《布谷》，认识布谷鸟，感受春天大自然的美好，培养学生热爱大自然，树立保护大自然、保护动物的意识。 【教学重难点】： 1、能用自然饱满的声音愉快地演唱歌曲《布谷》，学会借助科尔文手势，唱准“布谷”的音高，并能用清晰的声音做“bu gu”的发声练习。 2、通过分组合作表现歌曲《布谷》，能用多种表现方式表现歌曲，如用三角铁和沙槌为歌曲伴奏、加入动作伴奏等。 【教学准备】： 课件、打击乐器 【教学过程】： 师生问好歌 律动导入： 师：同学们，一年有四季，你最喜欢哪个季节呢？ 生：交流 师：老师最喜欢春天，春天万物复苏，到处充满生机，春天有淅淅沥沥的春雨，有和煦的春风，有娇艳欲滴的花朵和碧绿的青草，还有悦耳的歌声，你们听（播放《布谷鸟》律动》 学唱歌曲《布谷》 发声练习 师：同学们，你们瞧，美妙的音乐声把谁吸引来了呢？“布谷，布谷“ 生：布谷鸟 师：请你们学着老师的样子，跟布谷鸟打声招呼吧！（出示发声练习） 生：发声练习 初听歌曲，体验歌曲情绪 师：听到同学们的招呼声，布谷鸟高兴的唱起了歌儿，让我们一边听，一遍感受下歌曲的情绪吧（播放音频）歌曲听完了，你从布谷鸟美妙的歌声中体会到了怎样的情绪呢？ 生：抒情的、优美地 复听歌曲，唱好布谷声 1、聆听歌曲，思考：布谷声共出现了几次？ 师：调皮的布谷鸟把它的叫声藏到了歌声中，你能把他们全部找出来吗？数一数布谷鸟一共叫了几声。（播放音频） 生：8声 2、借助科尔文手势，唱好“53”和“布谷” 师：布谷鸟是怎样叫的呢？你能唱出来吗？ 生：布谷 师：为了帮助同学们唱好音准，老师请来了“科尔文手势”小组，它们分别是1 3 5，请你们跟着老师一起来边唱边做手势，唱的时候一定要注意音准（钢琴辅助，边唱边做科尔文手势） 师：我们再来唱一唱布谷鸟的叫声（唱5 3 ）……你们觉得哪条旋律线更适合布谷声呢？ 生：第三条 师：让我们加上科尔文手势再来唱一唱布谷声53 分角色演唱，生唱好“布谷布谷” 随着琴声，师生分角色演唱歌谱，生唱53|53 聆听范唱，生随着音乐轻声哼唱“布谷布谷” 随着琴声，加入歌词， ... ...
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