《春晓》教学设计 【教学内容】： 《唱游音乐·人音版》一年级下册第1单元《春天》第3课《春晓》 【教材分析】： 《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的 20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解,通过精心的艺术创作,用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感,使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口,活泼热情。成为她近期音乐创作中不可多得的」童歌曲精品,深受孩子们的喜爱。 【学情分析】： 一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】： 审美感知 通过聆听哼唱歌曲《春晓》，体验歌曲活泼欢快的情绪，体验古诗歌曲的美妙，感受春天景物的美好。 艺术表现 能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《春晓》，并能用多种表现方式表现歌曲：用三角铁为歌曲伴奏、加入动作伴奏。 创意实践 通过聆听、演唱，为歌曲《春晓》伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，能发挥想象，结合生活经验，用打击乐模拟春天景色，培养学生的音乐想象力、创造力和表现力。 文化理解 通过聆听、演唱、表现歌曲《春晓》，体验诗词的美学意境和内在的情感。 【教学重难点】： 通过聆听哼唱歌曲《春晓》，体验歌曲活泼欢快的情绪，体验古诗歌曲的美妙，感受春天景物的美好。 2、通过聆听、演唱，为歌曲《春晓》伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，能发挥想象，结合生活经验，用打击乐模拟春天景色，培养学生的音乐想象力、创造力和表现力。 【教学准备】： 课件、打击乐器 【教学过程】： 师生问好歌 提问导入： 师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师收到了布谷鸟的一封信，让我们一起来看看里面都写了什么吧！ 师：原来是一张邀请函呀！让我们一起大声的读上面的内容吧 生：读邀请函内容 师：原来是春天组委会邀请我们班的小朋友去参加音乐会呀！在出发参加音乐会之前，我们的布谷鸟还给大家带来一首特别好听歌曲作为见面礼！这首歌曲和古诗有关，它呢是描写春天的，那么关于春天的古诗，你能想到哪一些呢？ 生：交流 师：那么布谷鸟送来的是歌曲是关于春天的哪首古诗呢？你们瞧！是《春晓》 三、聆听合唱歌曲《春晓》 （一）有节奏地诵读古诗《春晓》 师：你能按照书本要求，按节奏读一读这首诗吗？（—：表示长，|“表示短） 生：按照长短要求，有节奏地诵读古诗《春晓》 初听合唱歌曲《春晓》，体验歌曲的速度和情绪 师：多么优美的古诗词啊！如果将它们配上旋律，老师相信一定别有一般风味。让我们一起聆合唱版本歌曲《春晓》，进一步走进《春晓》，去感受春的美好。请同学们边听边思考：歌曲的速度是怎样的？情绪如何？ 生：速度较快，情绪欢快的 跟着琴声用“LA”模唱旋律 边听边画旋律线，边哼唱歌曲旋律 师：接下来请同学们结合图谱，边画旋律线，边跟着音乐哼唱歌词，进一步体验歌曲活泼欢快的情绪。 加入歌词，演唱歌曲《春晓》 加入三角铁，为歌曲《春晓》伴奏 1、了解三角铁得两种演奏方法 师：还记得我们得老朋友三角铁吗？常见得使用方法有两种（观看视频）你觉得怎样演奏更加适合《春晓》这首歌 ... ...
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