4.邓小平爷爷植树教学设计

4.邓小平爷爷植树 教学目标： 1.认识“邓、坛”等14个生字。会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。 2.正确流利地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。 3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 4.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点： 1.认识“邓、坛”等14个生字。会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。 2.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 教学难点： 1.正确流利地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。 2.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学过程： 一、激趣导入 1.出示邓小平画像，提问： (1)这位爷爷谁认识 (他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。我们一起来读好他的名字“邓小平”；他为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献，我们再来带着崇敬的心情读“邓小平爷爷”。) (2)再看这张图，邓小平爷爷在干什么 (植树)这是邓爷爷1987年4月5日那天亲手栽种一棵小柏树时的照片。（我们怎么才能写好这个植树的“植”呢？抽生说并指导书写。） 2.出示课题齐读课题。（邓爷爷是怎样植树的呢 ） 二、初读识字，感知课文主要内容。 1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？ 3.检查识字（老师发现本课有好多生字宝宝，快来和它们打个招呼吧！）（1）两人小组互相拼读（2）抽小组展示（3）去音读(4)巩固识字游戏 4.恭喜你们过了生字关，那你们知道课文主要写了什么吗？ 5.老师还有一些问题想考考大家，小耳朵仔细听。 6.课文讲的是邓小平爷爷什么时候植树的事呢？ 7.那是个什么样的日子？“令人难忘的日子”。谁能读好这个短语，谁能读出更难忘的感觉？ 8.孩子们还知道些什么样的日子？ 9.邓小平爷爷又是在哪里植树的呢？ （介绍天坛：是古代皇帝祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台，所以坛是提土旁，人们搭起一个高台用来种花，就叫———花坛；搭起一个高台用来唱歌就叫———歌坛。） 10.邓小平爷爷植树那天天气怎么样？碧空如洗、万里无云。 相机出示句子：“这一天，碧空如洗，万里无云。” 出示图片：瞧，蓝蓝的天空明净得就像洗过一样，一望无际的蓝天，没有一丝云彩。多好的天气啊！这就是我们书上的词语：（碧空如洗、万里无云）指名读，齐读。指导读好这一句，读出春光明媚，令人心情愉悦的感受。 细读课文，理解课文。 1.积累好词（这样的词语用得多好啊，文中还有这样的词语，快去文中的2自然段去找找吧。） （1）引人注目：孩子们，生活中你见过什么事物引人注目？（抽生说）（这些事物引起人们的注意，这就是“引人注目”。） （2）兴致勃勃：同学们，什么叫“兴致勃勃”？想一想，下课的时候，同学们兴致勃勃地在操场上（学生接着补充场景），你们的兴头多么足啊，这就是“兴致勃勃”！ 2.邓小平爷爷又是怎样植树的？ 要求：生自由读2.3自然段，用横线画出邓爷爷植树的句子。 ①抽生起来读勾画的句子 ②（出示句子）学生填词。（老师出示的文字怎么少了一些词，谁来帮老师填一填）归纳板书： ③小结：这些词都是描写人物动作行为的词，我们称它们为动词。有了这些动作描写，邓小平爷爷植树的情景仿佛就在我们眼前。 ④抽读句子 ⑤从邓小平爷爷植树的描写，你们体会到邓小平爷爷植树怎么样？板书：（做事认真）还从哪些词语可以看出？你能用朗读读出邓小平爷爷植树的认真吗？ ⑥谁知道邓小平爷爷为什么要植树？（是啊，多植一棵树，大自然就多一片绿，人和动物的生命就多一份保障。）你知道邓小平爷爷这次植树时已经多大了吗？作为一个国家领导人，作为一个83岁高龄的老人，他以自己的实际行动告诉我们，植树造林是每一 ... ...