《发现别人的优点》心理健康教学设计 一、教学目标 （一）认知目标 让学生清晰地理解优点的概念，明白每个人都具备独特的优点。 （二）情感目标 培养学生积极欣赏他人的心态，增强同学之间的友好情感，提升学生的幸福感和归属感。 （三）技能目标 使学生掌握发现他人优点的方法，并学会用恰当、真诚的语言赞美他人。 二、教学重难点 （一）教学重点 引导学生学会细致观察并准确发现身边同学的优点。 让学生熟练掌握并运用真诚、恰当的语言赞美他人优点。 （二）教学难点 激发学生内心深处真诚欣赏他人优点的意识，避免流于表面形式。 帮助学生将发现他人优点的行为真正融入日常生活，形成长期稳定的习惯。 三、教学方法 讲授法、游戏法、小组讨论法、角色扮演法 四、教学准备 1. 制作“优点卡片”，每张卡片上写一个描述优点的词语，如“善良”“勇敢”“聪明”“热心”“有礼貌”等。 2. 准备一些空白纸条和笔，用于学生记录优点。 3. 准备一些小贴纸、小书签等小奖品，用于奖励积极参与的学生。 五、教学过程 （一）导入 1. 老师走进教室，微笑着对学生说：“小朋友们，今天老师要和大家玩一个有趣的游戏，叫做‘优点大搜索’。老师先来说说游戏规则哦。” 2. 老师在教室中随意走动，观察学生，然后走到一位学生身边，认真地看着他说：“老师发现这位小朋友坐得特别端正，这就是他的一个优点哦。像这样坐得端正，不仅看起来精神，还能让我们更好地学习呢。” 3. 接着，老师说：“现在轮到你们啦，大家仔细观察一下周围的同学，看看能发现谁的优点，然后举手告诉老师。”邀请几位学生发言，分享他们发现的同学的优点，老师给予肯定和鼓励：“你观察得真仔细，这确实是他的优点，大家要向他学习哦。”由此引出本节课的主题———发现别人的优点。 （二）认识优点 1. 老师说：“小朋友们，我们都知道了坐得端正、认真听讲是优点，那你们还能说一说，在我们的生活中，还有哪些行为或者特点可以被称为优点呢？”鼓励学生积极思考，自由发言。学生可能会回答“爱帮助人”“跑步快”“唱歌好听”等，老师对学生的回答进行总结和补充。 2. 老师通过举例的方式进一步解释优点的概念：“比如说，有的小朋友每天都能按时完成作业，这说明他很有责任心，这就是一个优点；有的小朋友见到老师会主动问好，非常有礼貌，这也是优点；还有的小朋友在画画的时候，想象力特别丰富，画出来的画与众不同，这同样是优点。优点就是一个人身上那些让我们觉得很棒、很值得学习的地方。每个人都有自己独特的优点，我们要善于去发现。” （三）发现身边同学的优点 1. 小组活动：将学生分成小组，每组4 5人。老师给每个小组发放一套“优点卡片”，说：“现在请小朋友们在小组里互相观察，然后根据卡片上的词语，说一说小组里其他同学有哪些优点。比如，如果你觉得小组里的某位同学经常帮助别人，就可以拿起写有‘热心’的卡片，说‘我发现[同学名字]很热心，经常帮助其他同学解决问题’。每个人都要认真说一说哦。” 2. 学生在小组内进行交流，老师巡视各小组，鼓励每个学生都积极发言，认真倾听别人的发言。提醒学生在描述优点时，要尽量具体，比如“我发现小明很勇敢，上次在体育课上，他摔倒了马上就站起来，继续跑步，一点都没哭”。 3. 每组推选一名代表，向全班介绍小组内其他同学的优点。代表发言时，老师引导其他同学认真倾听，听完后可以让其他同学进行补充。如小组代表说：“我们小组的小红很善良，上次有同学没带铅笔，她就把自己的铅笔借给了他。”老师可以问其他同学：“大家还有没有发现小红其他的优点呢？”对每个小组的分享给予肯定和表扬，并引导其他同学一起鼓掌。 （四）赞美他人的优点 1. 老师说：“我们发现了别人的优点，接下来要 ... ...
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