统编版高中语文必修上册 古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》课件(共32张PPT)

(课件网) 句句不提爱 字字都是爱 探寻古人如何诉说爱情 ———《静女》 《涉江采芙蓉》 《鹊桥仙》联读 情境任务 《中国诗词大会》拟举办一期以“爱情”为主题的节目，现向社会各界征集方案，我班同学准备以必修上古诗词诵读部分诗词为主，去探寻古人如何诉说爱情。 畅所欲言 说说当下的爱情观 任 务 一 放学接放学，不顾影响大摇大摆逛操场 食堂陪伴吃饭…… 异校情侣隔屏一起学习的视频 我们是否能够承担起一份真挚纯洁的感情？ 爱情之花是否能够在这个年纪摇曳多姿？ 任务一：说说当下爱情观 快餐式爱情 从前车马很慢，书信很远，一生只够爱一个人。什么是快餐式爱情呢？我认为快餐式的爱情，始于新鲜感，终于厌倦。简单来说是为了恋爱而去恋爱，而不是真正的爱上一个人，陀思妥耶夫告诉我们，要爱具体的人，不要总想着爱抽象的人，前段时间有一部叫做 以年为单位的恋爱 电影很火，是啊，在这个时代一场以年为单位的恋爱都成了奢求，爱情本身没有变，而是时代和我们在变，我们被这个时代一点点的消磨着爱意，不是不渴望爱情，而是身边没有一个人可以去爱，不是不爱而是不敢去爱，在这个快餐式爱情横行，物欲横流的时代，我们反而都丧失了去爱一个人的能力。 深入文本 探寻古人诉说爱情的方式 任 务 二 活动一：爱情诗词我推荐 自读诗词，结合注释，理解诗词内容，选择你最喜欢的进行赏析。 角度：内容＋手法＋形象＋语言＋情感 文学文化常识 《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，反应了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》分《风》、《雅》、《颂》三部分，主要运用“赋、比、兴”三种表现手法。 《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于南朝梁萧统的《文选》。它是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。它是五言诗达到成熟的标志，在我国诗歌发展史上有着很高的地位，被刘勰称为"五言之冠冕"(《文心雕龙》)。 鹊桥仙，词牌名，又名"鹊桥仙令""忆人人""金风玉露相逢曲""广寒秋"等。古时关于牛郎织女"鹊桥相会"之神话，汉末应劭《风俗通》中已有记载:"织女七夕渡河，使鹊为桥。"自《古诗十九首》"迢迢牵牛星，皎皎河汉女"的描写以来，各代诗人都咏入篇什。遂取以为曲名，以咏牛郎织女相会事。 叙事结构 爱女及物 青年 静女 赴约会 不见 急切 赠彤管 回忆 喜爱 爱之诚、爱之深 赠荑草 美赞 再忆 爱情美好 娴静温婉美丽 大胆活泼机灵 细腻委婉含蓄 诚心 憨厚 痴情 全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会，由静女而彤管，由荑草而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈而淳朴的恋情 涉江采芙蓉 古诗十九首 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 芙蓉，即荷花。它还有莲花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等称谓。 荷，给人以高洁、美好的感觉。　　 所思：思念的人。所，用在动词前，构成名词性词组，指代人或事物。 还顾：回顾，回头看。 漫浩浩：形容路途的遥远而无尽头。 涉江采芙蓉 古诗十九首 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 芙蓉，即荷花。它还有莲花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等称谓。 荷，给人以高洁、美好的感觉。　　 环境描写，从侧面烘托出主人公的雅洁和所表达情感的纯洁与美好。 诗中用“芙蓉”“兰泽”“芳草”，营造出一种高洁、清 ... ...