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课件网) 狼牙山五壮士 6 语文 六年级 上册 任务： 颂五壮士气概， 拍摄经典镜头 1941年，日本侵略者对华北根据地进行大规模扫荡，包围了八路军晋察冀军区及当地群众，军区命令一分区一团七连担任掩护军区和群众转移的任务，七连经过顽强抵抗，转移了日本侵略者的注意。七连最后留下六班掩护，为了争取主力和群众撤退的时间，这个班将日本侵略者主力引向狼牙山主峰棋盘陀，与四面包围的日本侵略者进行激战。让我们一起去拍摄经典镜头，体会五壮士的英雄气概吧！ 初读感知 自由快速阅读，了解课文是按照什么顺序写的。 课文是按事情的发展顺序写的。 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，对于难读的生字，借助拼音多读几遍。边读边思考：课文按照事情发展的顺序写了哪些内容？ 生字学习 kòu 副 fù 寇 榴 liú 抡 贯 棋 lūn ɡuàn qí 悬 沸 涧 雹 屹 悦 迈 xuán fèi jiàn báo yì yuè mài 屈 qū 前鼻音 副—幅 榴—溜 抡—抢 沸—佛 词语学习 日寇 奋战 险要 手榴弹 悬崖 攀登 豪迈 山涧 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 不屈 根据下列解释写出对应的词语。 1.全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 （ ） 全神贯注 2.处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 （ ） 3.比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。（ ） 练一练 居高临下 粉身碎骨 词语学习 读下列词语，说说他们之间有什么特点？ 居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 惊天动地 气壮山河 热血沸腾 大举进攻 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 (前两行是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。) (后两行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。) 生字我会写 重难点字书写指导 kòu 这个字包括三个部件，注意下半部分“元”字包住的小部件不要写错，部件上面的横左边不要出头。 guàn 上半部分的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部分的笔顺。 课文顺序 接受任务→ → → →英勇跳崖 顶峰歼敌 引上绝路 痛击敌人 五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？ 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。 从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。 从这两个词可以看出什么？ 勇于承担重任，不怕牺牲的精神。 这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神 1.默读第2自然段，用“ ”画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。 2.圈一圈句子中描写人物动作、神态的词语。 自主学习 痛击敌人 动作 神态 表现了五位战士对敌人的痛恨和完成任务的决心 “点” 的描写 “面” 的描写 这种既关注群体，又聚焦个体的写法叫作“点面结合” 第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？ 这样写能让我们感受到整个英雄团体坚不可摧的力量。 狠狠地打:动作 五壮士接受任务后具体是怎样做的？ 战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 满腔怒火:神态 瞄准敌人射击:对日寇的痛恨和完成任务的决心 通过对五位战士的动作、神态和语言的描写，展现了他们在战斗中的英勇和顽强。他们利用地形和战术，与敌人进行了殊死 ... ...
