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课件网) 三年级 作业 10 一、词语积累 美不胜收：美好的东西很多，一下子来不及欣赏和接收。 栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一样。 争奇斗艳：形容百花竞放的美丽景色。 流连忘返：形容对美景或美好的事物的留恋。 绿草如茵：绿油油的草像地上铺着的褥子。形容草嫩绿可爱。 二、阅读作业 对比阅读 第63～65页 （一）金色的草地（节选）（二）丑菊（节选） 这儿真美 小学语文三年级上册第六单元 日出 渔船 朝霞 …… 雪山 湖泊 树林 …… 图片上的景色真美！你心中最美的地方是哪里呢？ 草地 树木 …… 小湖 凉亭 小桥 …… 我要写什么： ◎身边普通的美景或身边著名的景点。 可以写什么： ◎按顺序写清楚这里有什么景物，景物是什么样的。 一、审题指导（要求和提示） 01 要明确“这儿”是身边的哪个地方，不能写多个地方，只能写一个地方的美景。 介绍美景时要一段话围绕一个意思写或全文围绕一个意思写，不能一段话或者全文里面出现多个意思。 02 误区提醒 乡村真美 果实累累 鸟鸣虫唧 天高云淡 二、选材构思 城市真美 车水马龙 人声鼎沸 高楼大厦 公园真美 繁花似锦 曲径通幽 树木葱郁 校园真美 环境清幽 书声琅琅 活动丰富 可以按照什么写作顺序把这些美丽的地方介绍给别人呢？ 单元回顾 《美丽的小兴安岭》 春 夏 秋 冬 时间顺序 单元回顾 《海滨小城》 海上 海滩 小城 公园 空间转移顺序 街道 今天让我们一起按照时间顺序来写写我们的校园。 学校有哪几部分组成？ 春夏秋冬 你准备介绍学校哪几处景物？要怎么介绍呢？ 当然要抓住最有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写，并要按照一定的顺序，做到言而有序。 三、方法技巧 （1）全文采用“总—分”或“分—总”的段落结构写。 （2）段落采用“总—分”或“分—总”的结构写。 总写 分写 （3）调动多种感觉，用五感法来写。 视觉、嗅觉、触觉、听觉和味觉 姿态 色彩 声音 气味 味道 五六月份， 爬满了架子的葡萄藤开出了黄白色的小花，花落之后就结出了一串串绿色的小葡萄；进入七月，葡萄叶子也纷纷爬上枝头和小葡萄们一起听蝉鸣蛙叫。等到葡萄成熟时，一串串饱满的绿宝石似的葡萄散发出淡淡的香气，摘一颗一咬， 甜滋滋的味道在嘴巴里散开。奶奶家的葡萄园真美啊！ （4）运用修辞手法来写。 用与之相似的美丽的事物来呈现 用人的行为、动作来写景物的动态之美 春天的校园 特点：生机勃勃 春天的校园里到处散发着生机勃勃的气息。 小草从地面探出小脑袋好奇地看着周围的世界，绿油油的草地好像 一张毛茸茸的绿色的地毯，让人忍不住想在上面躺着睡一觉。 春天的校园 特点：生机勃勃 花园里盛开了 五颜六色的花朵， 有得像火的玫瑰花， 有粉得像霞的桃花， 有白得像雪的茉莉花，美丽极了。 可爱的小蜜蜂和美丽的蝴蝶在花丛中忙碌地采蜜。 春天的校园 特点：生机勃勃 春天的校园里到处散发着生机勃勃的气息。 小草从地面探出小脑袋好奇地看着周围的世界， 绿油油的草地好像一张毛茸茸的绿色的地毯，让人忍不住想在上面躺着睡一觉。 花园里盛开了五颜六色的花朵， 有得像火的玫瑰花， 有粉得像霞的桃花， 有白得像雪的茉莉花，美丽极了。 可爱的小蜜蜂和美丽的蝴蝶在花丛中忙碌地采蜜。 夏天的校园 特点：夏日炎炎、充满活力 夏天的校园里充满了活力。 太阳公公用火辣辣的光芒照耀着大地， 树木长得 更加枝繁叶茂， 知了在树上 快乐地大合唱， 大树的树荫成了我们的天然凉亭。 路过树下的老师和同学 可以在树阴下乘凉， 体育课的时候， 同学们可以在树荫下尽情地玩耍。 秋天的校园 特点：换上了金色的外衣 秋天的校园换上了金色的外衣。 银杏树的叶子变得金黄，一阵风吹来， 树叶飘落下来，好像 千 ... ...
