名篇名句默写 【知识整合】 纵观近几年高考的“情境式理解性默写”，考查的不再仅仅是简单的识记能力，而是更重视理解能力和逻辑思维能力。这样的考查形式使题目设计有很大的灵活性。考生可以根据诗句的意义提示、诗句的表现内容、诗句的表现手法、诗句的情感表达等来填写对应的诗句。因此，备考时考生需要在理解的基础上识记，在识记的基础上注意逻辑，在把握命题特点的基础上提高审题能力，从而提高得分率。 “五遍背诵法”的运用： 1.第一遍背诵：背诵一首（篇）古诗文时，要先理解，后识记。在理解的基础上识记，记得更牢，效果更好。 2.第二遍背诵：有针对性地对一篇诗文中的“名句名篇”进行多角度、全方位地解读。多角度解读，可以加深理解，有效应对不同的题型或题目。 3.第三遍背诵：重点注意写景突出、状物生动、哲理性强、感情真挚的句子。具有这些特点的句子，常作为考点出题，所以抓住这些句子进行理解记忆，就是抓住了默写题的核心考点。考生在复习时要注意把这些句子圈出来，重点识记。 4.第四遍背诵：对难写字、易混字、通假字、虚词等字词，进行强化识记。考生可以采用反复多次书写、高强度多次速读等方法来进行强化练习，还可以建立“默写错字集”来进行巩固提升。 5.第五遍背诵：发挥联想和想象，运用纵向与横向的联系与区别，进行归纳与总结。（1）纵向联系与区别：按照主题、意象、情感、主旨等角度，对历朝历代的古诗文进行分析、比较、归类，如此可从容应对“开放型”题目。（2）横向联系与对比：注意将诗文的文化内涵与现代生活情景相联系。 【习题训练】 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”表明师生之间可以教学相长，这与韩愈《师说》中“_____，_____”理想的师生关系一致。 （2）《明湖居听书》描写听众被琵琶声深深吸引，仿佛时间都静止了的句子“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，与《琵琶行》中用明月侧面表现琵琶女高超技艺的诗句“_____，_____”有着异曲同工之妙。 （3）黛玉葬花以“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，悲泣春花，哀叹命运。在古诗词中，不乏含“花”字且借以抒发悲凉之意的佳句，比如“_____，_____”。 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姜夔《扬州慢》中“_____，_____”与杜甫《春望》中“城春草木深”用笔相似，都以草木的繁盛反衬城市的荒凉衰败。 （2）《登泰山记》中，作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“_____，_____”两个比喻句，写出了泰山安详、明媚中有温飘逸之美的特殊风韵。 （3）我国古代古诗词中常用衣服的颜色或材质来表明人物身份，如“_____，_____”。 3.补写出下列句子空缺部分。 （1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》的目的是“_____，_____”，最终成就“一家之言”。 （2）在家长会上，班主任倡议家长们要用《种树郭橐驼传》中主人公尊重天性的方式教育孩子，不可像文中他植者“_____，_____”，通过伤害树木的方式来监控其成长。 （3）小李最近读一本历史小说，其中有一个画面让他印象深刻：主人公一边照着镜子，一边抒发年华易逝、人生易老的感慨。他不禁想起前人的诗句“_____，_____”。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）眼前的洞庭湖水势浩瀚，无边无际，承载万物，不禁让人想起《登岳阳楼》中的“_____，_____”两句。 （2）誓师大会上，高老师使用《五代史伶官传序》中“_____，_____”两句强调了人的作为和成功的关系，告诉学生谋事在人。 （3）古人在诗词中常常使用叠音词，这既加强了情感抒发的力度，也增强了语言的韵律感，如“_____，_____”。 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过 ... ...
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