八年级上册 第六单元 第26课《诗词五首——饮酒（其五）》课件（共22张PPT）

(课件网) 饮酒（其五） 陶渊明 部编版语文八年级上册第六单元 第26课 诗词五首 1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点） 3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象, 感悟诗的意境， 领会作者意志和情趣，学习诗人心志高远的精神境界；培养对中华传统文化的热爱之情。 (素养） 核心素养目标 猜猜他是谁？ 导入新课 有这样一位隐士，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸；有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。他是谁？ 作者名片 陶渊明，一名潜，字元亮，世称“靖节先生”，因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。 他是田园诗派的鼻祖，其诗作主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱。 主要作品有《归园田居》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花源记》等。 百世田园之主，千古隐逸之宗 文体知识 古体诗也称古风，是相对于格律诗(也称近体诗或今体诗)而言的一种古典诗体。古体诗在唐以前就有，虽然唐代人对它予以了一定的规范，但基本上保留了唐以前的诗体风格，故唐代人称这种诗体为古体诗或古风，这个名称也一直沿用至今。由于古体诗产生于唐代以前，因此诗体不必讲究平仄，形式比较自由，不受格律的束缚。古体诗分四言诗、五言诗和七言诗等。 题材特征 ①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活 ②分为山水诗与田园诗（山水诗指描写山水风景的诗，田园诗指以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗） 常见意象 ①景物类：溪水、山石、松林、柳、明月、菊花、竹、稻香、蛙声、桑榆、桃李等。②动物类：鸡、犬、眠蚕、白鹭、黄鹂、燕子、牛羊、蝉、布谷鸟、莺等。③人物类：隐士、山中人、松下客、野老、牧童、渔翁、浣女、农夫、林叟、邻人、樵夫等。 情感主题 ①寄情山水，热爱自然，赞美山河。②以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。③表达向往自由、厌倦官场的超脱之情。④厌恶世俗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。 写作背景 东晋时代，社会长期分裂、动荡不安，统治者荒淫奢侈，政治腐败黑暗。当时文人们惧谈政治，许多文人以游山玩水、隐逸不仕、酗酒放浪、玄学清谈等方式来表示自己没有政治野心，免得被统治者猜忌，以招来人身伤害。 《饮酒》组诗共二十首，此为第五首，大约作于晋安帝义熙十三年（417）间。是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。 这首诗主要表现隐居生活的情趣，于劳动之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山，此时情味，何其深永。 余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之,以为欢笑尔。 《饮酒（其五）》这首诗，属于《饮酒》组诗二十首之五，陶渊明自己在前面有个小序，说： 自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。 朗读诗歌 朗读要领 五言古诗，朗读时通常按“二三”式来停顿。偶数句入韵，押“ɑn”韵。韵脚要根据语境读到位。语调、语气和节奏都应是舒缓的。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 lú xuān xiā ... ...