1.3地球的运动（课时1导学案）（含答案）-2024—2025学年人教版（2024）七年级地理上册

第三节 地球的运动 第一课时（学案） ( 0 1 学习目标 ) 2024年课程标准 学习目标 学习重难点 1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 1.运用示意图，说明地球自转的相关概念，提高识图能力和空间想象力，提升区域认知素养。 2.运用示意图，描述地球自转周期，建立空间概念，提升综合思维能力。 3.描述地球自转的地理意义，提升逻辑思维、综合思维及获取有用信息的地理实践力。 4.结合生活中的地理现象，说明地球自转与人类的密切关系，树立人地协调观。 重点：地球自传的特点和意义。 难点：地球自转的地理意义。 ( 0 2 自主学习 ) 任务一：地球自转的特点 结合教材P21，用红笔在课本上对关键词进行圈画。 1.概念：地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。 2.自转方向：地球自转的方向是自西向东。 3.自转周期：地球自转的周期是一天。 【特别提示】 地轴是一条假想轴，不是真实存在的。 任务二：地球自转的地理意义 结合教材“图1.18 昼与夜” 完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。 1.昼夜半球：地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球处在白昼，是昼半球；未被太阳照亮的半球处在黑夜，是夜半球。 2.日月星辰东升西落：地球不停地自西向东转，昼夜也就不断更替。平日我们看到的太阳东升西落正是地球自转的反映。早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚自西方送走黄昏的日落。 3.时间差异：地球上不同经度的地方，也就出现了时间的差异。 【特别提示】 昼夜现象不等同于昼夜交替，昼夜现象是因为地球是一个不透明的球体，昼夜交替与地球的自转有关。如果地球不自转，只公转，也有昼夜更替现象，但更替周期将延长为一年。 ( 0 3 合作探究 ) 探究一：昼夜现象与昼夜交替的区别 1.动手演示思考：地球昼夜产生的原因和昼夜交替的原因是一样的吗？ 昼夜现象产生的原因：地球是一个不透明的球体；昼夜交替的原因：地球的自转。 【典例】结合下图“演示地球的自转”的实验，关于演示过程和得出的结论错误的是（ ） A．在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半，产生了昼夜现象 B．按自西向东的方向缓缓拨动地球仪 C．地球自转的周期是一天 D．地球自转产生了昼夜现象 【答案】D 【详解】材料说明，演示的是地球自转的实验，自转方向自西向东，周期为1天，地球自转的意义有：昼夜更替。而昼夜现象的产生不是地球自转引起的，而是因为地球是一个即不发光也不透明的球体。故答案选D。 探究二：昼夜交替 1.参考以下步骤和图1.19演示地球的自转。 （1）在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 （2）观察地球仪。（注意黑暗区域与光亮区域的面积对比） （3）自西向东匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。 （4）观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。 2.感受与验证昼夜交替现象：将地球仪置于桌上保持不动，然后拨动地球仪，从各角度观察其旋转方向。 （1）从赤道上空看，地球仪按自西向东方向转动；从北极上空看，地球仪按顺时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按逆时针方向转动。 （2）请在下图适当位置绘出地球自转方向。 3.观察地球自转现象。 （1）在地球仪一面及其相对面分别贴上“A”和”B”，使其分别位于光亮面和黑暗面。 （2）自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转。 （3）观察“A”和“B”由黑夜进入白天的先后顺序差异。 【典例】ABC三点位于同一纬度，三点中最先进入白天的是？ 地球自转方向是自西向东，ABC三点最先进入白天的是A，其次是B，最后是C。 探究三：时间差异 1.读课本P23图1.20，在同一时刻，林林 ... ...