5.1 社会历史的本质课件 (共19张PPT+1个内嵌视频) 高中政治统编版高中政治必修四

(课件网) 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第二课 探索世界的本质 第三课 把握世界的规律 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 世界 （自然界、人类社会、人的意识） 人类社会 哲学总论 马克思主义哲学 辩证唯物主义 （自然） 历史唯物主义 （社会） 辩证唯物论 唯物辩证法 认识论 社会历史观 人生观、 价值观 是何 本原 何种状态 如何 认识 认识 实践 真理 5.1 社会历史的本质 第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 “人类社会，纵观为史； 按时间来说，横观为社会。” ———李大钊 核心 价值 学科 素养 关键 能力 必备 知识 政治 认同 科学 精神 法治 意识 公共 参与 领悟社会存在决定社会意识。 教学重点：社会存在与社会意识的辩证关系及其方法论要求。 教学难点：社会意识的相对独立性。 利用社会存在与社会意识的辩证关系的相关知识分析和解决问题。 总议题：从文物的创造、保护与传承中，思考社会历史的本质？ 文物的创造、保护、传承！ 壁画是人类最早的绘画艺术形式之一，是雕塑或者绘制以及其他手段在人工壁面或者天然壁面上制作的画。壁画艺术的起源，可以追溯到原始的石器时代，部落以此来记录自己种族的历史。 敦煌壁画中的形象都来源于现实生活，在不同时代有着不同的风格，所有这些又都随着时代的不同而不断变化，尤其是有情节的壁画，都反映了大量的现实社会生活。 自上世纪90年代开始的数字化探索，为敦煌莫高窟的保护与传承开辟了全新路径。数字技术让敦煌文物走出洞窟，跨出国门，走向“永久保存、永续利用”。 种族的历史———通过劳动、实践创造 壁画的艺术———通过劳动、实践创造 文物的创造、保护、传承———离不开劳动、实践 议题1：结合文物的创造、保护与传承，谈谈社会生活的本质是什么？ 1.起点：劳动是社会历史的起点 （1）劳动创造了人 （2）劳动推动了人类社会的产生和发展 （3）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” 从猿到人的演化过程中， 劳动起了决定作用→ 劳动创造了人和人类社会。 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系 在劳动中人的结构关系加强，形成人类社会，在劳动中创造并传承人类文明。 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律， 也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 一、社会生活在本质上是实践的 p58-59 思考1：你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？ 1、挑选购买中意的商品 2、观看电影《敦煌女儿》 3、党的十一届三中全会 4、习近平主席在上海合作组织成员国元首理事会上的讲话 5、参加亲子创意嘉年华活动 6、黄浦江上架大桥，浦东新区盖大楼 7、参加村委会或居委会选举 经济活动 经济活动 文化活动 文化活动 政治活动 政治活动 政治活动 思考2：经济、政治、文化等全部社会现象是如何形成的？这些现象有何共性 经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活动! 2.本质：全部社会生活在本质上是实践的 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 人类社会生活的领域 实践的基本形式 经济领域 政治领域 精神文化领域 构成 构成 构成 实践的作用：实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系， →推动着人类社会的发展。 一、社会生活在本质上是实践的 p58-59 1.地位 （1）社会存在 是指社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。 （2）社会意识 是指社会的精神生活过程， ... ...