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课件网) 世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 孩子回报母亲的拳拳之心一样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的《金色花》，我国作家冰心的《荷叶·母亲》，两首散文诗将给我们爱的熏陶、情的感染。 导入新课 7 散文诗二首 1、了解两首诗的作者及相关文学知识。 2、反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。（重点） 3、整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。（难点） 学习目标 金色花 泰戈尔 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开 金黄色碎花。 7.散文诗二首 泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。代表作有：诗集《吉檀（tán）迦（jiā）利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。 他被印度人称为“诗圣”。 认识作者 认识文体 散文诗是兼有散文和诗歌的特点的一种文学体裁。它融合了诗歌与散文： 从情感上看，它有诗的情境和幻想，给读者美的感受。 从内容上看，它有散文的内涵与细节，也有诗歌的音韵美和节奏感。 字词清单 匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 林荫（ ） dǎo mù nì 匿笑： 祷告： 沐浴： 罗摩衍那： 印度古代梵文叙事诗。 偷偷地笑。匿，隐藏，不让人知道。 洗澡，比喻承受润泽培育。 向神祈求保佑。 yīn 瓣（ ） 辫（ ） 辩（ ） bàn biàn 嘻（ ） 嬉（ ） 熹（ ） 笑嘻嘻 嬉戏 熹微 xī xī biàn xī 花瓣 辫子 辩论 （ ）悄然无声（ ）静悄悄 qiǎo qiāo 多音字 形近字 悄 （ ）荫蔽 （ ）荫庇 荫 yīn yìn 表“树荫”之意时，读yīn；其他情况一般读yìn。 活动一：初读课文，阅读感知 2.本诗叙述了“我”与母亲嬉戏的三个画面，请分别概括这三个画面的内容。 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。 读书时 拿灯去牛棚 做祷告时 散发香气 变回孩子，求妈妈讲故事 将影子投在书页上 让妈妈可以闻到花香。 阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。 妈妈给我知识与智慧。 一读：梳理诗歌内容，旁批阅读感受 1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。 二读：揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。 活动二：美读课文，体会情感 1、自由读，把握全诗的感情基调。你认为应该用怎样的语速和感情基调来读呢？ 稍快、喜悦、舒缓、温馨、深情，要读出母子之爱和儿童特有的调皮。 （1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 读出孩子的调皮、快乐。 （2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮。 （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜。 读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋。 2、朗读展示，深入理解，体会情感。以下诗句应该读出怎样的语气？ 活动三：品读课文，赏析人物 1、这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个_____的孩子和一个_____的妈妈”的句式来回答。 这是一个天真、活泼、顽皮、爱撒娇、爱妈妈的孩子； 这是一位沉静、美丽、慈爱、 ... ...
