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课件网) 新课导入（1分钟） 时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？ 作者介绍（1分钟） 陶世龙，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大学地质系学习，中国著名科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 背景介绍（1分钟） 本文选自《时间的脚印》（江苏教育-出卷网-1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。 预习检查（1分钟） 给下列红色字标注读音。 腐蚀 山麓 浑浊 粗糙 龟裂 刨刮 楔形 消逝 沟壑 沙砾 孔隙 shí zhuó lù cāo 覆盖 琥珀 犀牛 倾斜 帷幕 jūn bào xiē shì hè lì xì qīng fù pò xī wéi 预习检查（1分钟） 根据释义明确词语。 裂开许多缝。 挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 山脚。 直到海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。 【海枯石烂】 【山麓】 【帷幕】 【龟裂】 【悬崖绝壁】 形容山势险峻。 第8课 时间的脚印 2025年部编版初二语文 学习目标（1分钟） 1.明确说明对象，厘清文章思路。 2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。 3.品味和赏析本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 自学指导及检测一（1分钟） 1.画出单句成段的句子，说说这些句子有什么作用。 2.通读全文，梳理文章的说明层次。 3.《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。思考下列问题： (1)课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话 (2)标题《时间的脚印》的含义是什么？ 第1段：“时间一年一年地过去。” 引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。 第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？” 这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。 第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。” 这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。 第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。” “地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。” 此两段是对第7段的进一步阐述。 第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。” 回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。 第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” 过渡句，承上，受束有关岩石自身解体与新生的内容；启下，引出下文解读岩石上的“历史痕迹”。 第一部分(1—4) 引出话题：概括说明岩石可以记录时间。 第二部分(5—29) 具体说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分（30—31） 读懂岩石记录的意义。 第一层（5—21） 岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层（22—29） 岩石保存了历史的痕迹。 全文共31个自然段，可分成三个部分。 3.课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？ 高士其的诗歌把时间拟人化，与主题照应；由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，可以激发读者的阅读兴趣。 3.标题《时间的脚印》的含义是什么？ 标题便很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪 ... ...
