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课件网) 新课导入（1分钟） 受传统教育的影响，许多同学往往只重视基础知识，而忽视实践能力。一旦需要自己动手、自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？ 作者介绍（1分钟） 丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖。1994年起领导AMS（阿尔法磁谱仪）实验在空间寻找反物质和暗物质，同年当选为中国科学院外籍院士。 背景介绍（1分钟） 本文是作者于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。 文体知识（1分钟） 本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。 文学常识（1分钟） 《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》《论语》《孟子》并称“四书”。 《大学》全文文辞简约，内涵深刻，影响深远，主要概括总结了先秦儒家道德修养理论，以及关于道德修养的基本原则和方法，对做人、处事、为学、治国均有深刻的启迪性。 预习检查（1分钟） 给下列红色字标注读音。 liào 瞭望 缅怀 miǎn mái 埋没 pánɡ huánɡ 彷 徨 检讨 jiǎn 遵照 zūn 激变 jī xiù 袖手旁观 cuò 不知所措 预习检查（1分钟） 根据释义明确词语。 怀念，追想（已往的人或事,含崇敬意）。 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 推究事物的原理法则而总结为理性知识。 【格物致知】 【彷徨】 【缅怀】 使显不出来；使不发挥作用。 【埋没】 急剧变化。 【激变】 比喻置身事外，或不协助别人。 【袖手旁观】 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 【不知所措】 第13课 应有格物致知精神 2025年部编版初二语文 学习目标（1分钟） 1.了解作者的观点，领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。 2.学习课文列举不同事例进行论证的方法。 3.梳理文章脉络，把握演讲词层层推进的结构特点。 自学指导及检测一（1分钟） 快速阅读课文，回答下列问题： 1.本文主要探讨了什么问题？作者的观点是什么？ 2.按照“提出问题———分析问题———解决问题”的结构，划分文章的段落层次，理清思路。 3.传统的中国教育为什么不重视真正的“格物致知”？传统的中国教育有什么弊端？ 1.本文主要探讨了什么问题？作者的观点是什么？ 探讨问题：中国学生应该怎样了解自然科学。 观点：应有格物致知精神。 《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。 分析问题 解决问题 提出问题 中国学生应该怎样了解自然科学 1.指出传统教育的弊病： 3.以_____ _和_____ 证明“格物致知”的重要性 先阐明格物致知精神在今天的重要性，而后揭示_____ 最后提出希望：_____ __。 2.论述现代观念中真正的“格物致知”精神 并不重视真正的格物和致知 自己的求学科研经历 中国学生的现状 格物致知的真正意义 我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分 3.传统的中国教育为什么不重视真正的“格物致知”？传统的中国教育有什么弊端？ 传统的中国教育不重视真正的“格物致知”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。 自学指导及检测二（1分钟） 阅 ... ...
