《阅读促思考 解密大自然》——统编版二年级下册第六单元教材解读 说课稿

阅读促思考 解密大自然 ———统编版二年级下册第六单元教材解读/说课 尊敬的各位领导、专家，您们好！今天我说课的内容是统编版小学语文教材二年级上册第四单元的单元整体设计，我的说课主题是《阅读促思考 解密大自然》。 下面我围绕主题进行以下几个方面的汇报。 一、指导思想分析 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求用任务群的方式来组织和呈现课程内容，这必然使课堂教学发生新的变革。 新课标强调：要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引导，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。 现以统编教材二年级下册第六单元为例，阐述语文学习任务群视域下的低年级阅读单元的教学。 二、单元文本解读 统编教材二年级下册第六单元共编排了四篇课文和一个“语文园地”。单元的人文主题是“大自然的秘密”，主要的学习内容有两个方面：一是提取主要信息，了解课文内容；二是联系生活经验，了解课文内容。要从任务群的角度来组织和呈现课程内容，首先要对每篇课文的学习内容及文本特点作梳理和解读。 《晓出净慈寺送林子方》《绝句》的学习内容包括识字写字、读诗句想画面、读背古诗。这两首古诗在语言艺术特色上有共同点：一是抓住典型景物进行特写，这有利于学生提取信息，了解诗歌内容；二是着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，这利于学生借助色彩想象诗句画面；三是描绘事物的诗句对仗工整，能帮助学生培养语感，感受汉语的魅力。 《雷雨》的学习内容包括识字写字、读背课文、借助提示提取信息了解课文内容、学习运用课文语言。这篇课文的主要语言特点有两个：一是结构清晰，层次分明，按“雷雨前、雷雨中、雷雨后”来写，这有利于学生把握课文内容；二是语言凝练，用词准确，写景细致逼真，这有利于提升学生的语言品质。 《要是你在野外迷了路》是以自然科学为题材的儿童诗，主要学习内容有：识字写字、积累语言、提取关键信息了解课文内容。课文语言上的主要特点有两个：一是首尾两小节互相呼应，中间每小节介绍一种天然指南针，这样的写法有利于学生提取信息、了解诗歌的内容；二是中间的四小节分别采用了比喻和拟人的手法，利用修辞手法凸显诗歌特点，彰显诗歌的韵味，有利于学生理解诗歌的语言、培养语感。 《太空生活趣事多》主要学习内容有：识字写字、积累语言、提取关键信息了解课文内容。在语言上也有两个方面特点：一是所写的趣事都是地球上日常发生的事情，能让学生自然产生对比，既能凸显太空生活的新奇有趣，也有利于学生提取信息，了解文本内容；二是以感叹句总起，以反问句总结，中心突出，浑然一体，有利于学生理解课文，增强表达的趣味。 《语文园地六》中的“写话”内容是围绕“大自然真奇妙”写出自己心中的“问号”。“我爱阅读”是阅读关于矿物中的秘密的小短文。两部分内容都与本单元的主题“大自然的秘密”结合得非常紧密。 三、单元教学目标制定 从文本内容和学习内容看，本单元内的教学，涉及多个语文学习任务群，如：语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、跨学科学习等。但是一个单元的学习，需确定一个核心任务群，以该任务群为主导，将其他任务群的内容 渗透其中。 本单元《古诗两首》和《雷雨》属于文学阅读；《要是你在野外迷了路》内容虽是科学常识，但毕竟是儿童诗，也属于文学阅读；《太空生活趣事多》，严格意义上讲，属于实用性阅读。但若从单元整体角度来匹配任务群的话，本单元应以“文学阅读与创意表达”为核心语文学习任务群。 针对这一核心语文学习任务群，学生学习生活的起点在哪里呢？本单元第一个主要学习内容是“提取 ... ...