6《千人糕》说课稿

发现爱、表达爱、传递爱 ———统编版二年级下册《千人糕》 尊敬的各位领导、专家，您们好！我是来自 。今天我说课的是统编版小学语文教材二年级下册第二单元《千人糕》。 我的说课主题是《发现爱、表达爱、传递爱 》，指向学生核心素养发展的教学是我们追求的目标，在教学中如何落实？我想通过本节课来实现。 下面我围绕主题进行教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、几个方面的汇报。 在教材分析环节，我将进行课标分析和单元分析。 1、课标分析 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称为课标)总目标要求为：“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。” 学段目标也指出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。” 同时，【实用性阅读与交流任务群】指出“阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情。”【文学阅读与创意表达任务群】指出“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。”当然，基础性学习任务群也贯穿其中。 2、单元分析 本单元围绕人文主题“关爱”这条主线编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》三篇课文，引导学生走进教材发现爱。 三篇课文从不同的角度来诠释“关爱”的内涵。《雷锋叔叔，你在哪里》以诗歌问答的形式寻找雷锋的足迹，感知平凡世界中不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。《千人糕》在爸爸和孩子的对话中，叙述一块口感平常、普普通通的米糕从制作材料、生产过程到销售都需要很多人的劳动才能完成，得名“千人糕”，懂得要尊重和珍爱他人的劳动成果。《一匹出色的马》将写景与叙事交融，春天的美景与相亲相爱的一家人郊游的情景构成爱的温馨画面。一根又长又细的枝条成了一匹出色的马，载着妹妹快乐回家，父爱的智慧闪烁其间。 本单元的语文要素是：读句子，想象画面。从纵向梳理来看，从二年级上册的“读古诗，想象画面”，到本单元的“读句子，想象画面”到中高年级的“读文章，想象画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中的重点词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。 单元要素横向分析，寻找理解路径。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用。 学情分析 通过课堂观察和访谈的形式，对我校二年级60名学生进行了以 问题调研：你吃过米糕吗？你知道米糕是怎么制作的吗？调查结果如下： 数据显示，学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此要激发学生情境中阅读。 在词句学习方面，学生已经掌握了一定的理解词句的方法。但学生暂未能完全自主确认关键词句和串联关键词句，进而了解课文，这是教学中需要提升的能力。 3、在识字方面，二年级学生已经掌握多种识字 ... ...