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课件网) 中国古代官员的选拔与管理 第5课 【课程标准】了解明朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响；了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措。 若询事而不考其终，兴事而不加屡省，上无综核之明，人怀苟且之念，虽使尧舜为君，大皋为佐，恐亦难以底绩而有成也。———张居正 先秦 秦汉魏晋南北朝 元明清 从世官制到军功制 重法吏 察举制 九品中正制 科举制、民族特色选官制度 中国古代官员的选拔与管理 隋唐两宋 考核+监察 官员选拔 探究一：中国古代选官制度如何演变？为何会发生这样的变化？ 一、先秦时期的选官制度： 材料1：天子之子为天子，公之子为公，卿之子为卿，大夫之子为大夫，做官人有一定的血统。———钱穆《历代政治得失》 材料2：（魏文侯变法）“为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行 、罚必当…夺淫民之禄以来四方之士”。———刘向《说苑》 材料3：有军功者，各以率受上爵。———司马迁《史记·商君列传》 从世官到尚贤 思考：下列材料分别反映了何种选官制度，有何标准？ 世官制 客卿制 军功制 概念：世官制（世卿世禄制）是夏商周至春秋时期的官员选拔制度，高官世代相袭，官位与血缘结合，与奴隶社会的宗法制、分封制相适应。 变化原因： ①世官制自身的局限性（血缘固化）； ②世官制受到冲击：春秋战国诸侯争霸需要尚贤择能。 世官制为何会被后两者取代？ 举荐功劳制 血缘 功劳 世官制并没有就此消失，一方面在后代的少数民族王朝也有出现，另一方面通过“恩荫制”（官僚子弟凭借先人之功绩循例而仕的一种选官制度）的形式遗存下来。 二、秦汉至魏晋南北朝的选官制度 1.秦朝: 重法吏—以法为教、以吏为师 概念：“以法为教”“以吏为师”指百姓和普通官吏都要向“法官、法吏”学习律令而为官，后者负责宣讲法律和君主的旨意。 明主之国无书简之文，以法为教； 无先王之语，以吏为师。———《韩非子》 若有欲学法令，以吏为师。———李斯 目的：统制舆论，钳制思想，维护君主专制中央集权制度。 思考1: 秦朝采用了怎样的官员选拔制度？目的何在？ 实质：摒弃诸子学说，专任法家思想，是一种文化专制 2.汉朝： 察举制 （1）产生：汉武帝时期确立了察举制。（公元前134年） 元光元年冬十一月，初令郡国举孝廉各人。 ———《汉书·武帝纪》 （2）概念：察举制是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。（先考察后举荐） 思考2：察举制相较于战国时期的举荐功劳制度有何变化？(特点） “孝”: 孝敬父母；“廉”: 清廉勤政。 智略出众 公正无私,直言极谏 品德文才兼备,经学底蕴深厚 通晓经学 通晓律令 （4）特点： ①权力掌握在皇帝和各级主要长官手中； ②指导思想：儒家（突出儒学地位） ③标准：舆论评价和为官能力并重 ④有固定的时间、地域、名额规定 更为健全完善 （3）内容 中国历史上真正意义上系统完整的选官制度 定时 不定时 （5）评价：（积极作用+消极影响） 讨论：结合这则谚语和所学，该如何评价察举制。 从选拔对象看 从标准和内容看 从当时作用看 从后期弊端看 平民得以升迁，扩大统治基础，有利于维护社会秩序。 察举与考试相结合，科目广泛，有利于选拔德才兼备的人才； 儒家思想为指导，重视德行，有利于改善社会风气。 适应汉武帝时代加强大一统国家中央集权的需要，保障官员来源。 东汉中后期察举制被少数公卿大臣、名门望族所控制，成为世家大族维持特权的工具。 举秀才，不知书。察孝廉，父别居。 寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。———《晋书·段灼传》 概念：征辟制是自上而下选拔官吏。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官 ... ...
