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课件网) 第二节 光合作用 R·七年级生物学下册 第三单元 植物的生活 第二章 植物体内的物质与能量变化 植物在生命活动中吸收的水大部分会通过蒸腾作用散失。那么，在赫尔蒙特的柳树生长实验中，柳树质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢 沐浴着阳光，植物能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，不仅满足自身生命活动的需要，还养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘，就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。 通过本节学习，你将知道： 光合作用的场所、原料、产物和条件分别是什么？ 光合作用的实质是什么？ 光合作用的原理在农业生产上有哪些应用？ 绿叶在光下制造有机物 实验目的 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 实验·探究 探究绿叶在光下制造有机物 材料用具 盆栽的天竺葵，酒精，碘液，清水，黑纸片，曲别针，小烧杯，培养皿，水浴锅，镊子等。 方法步骤 ①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 ②用黑色纸片把叶片的 一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 方法步骤 ③几小时后，摘 下叶片，去掉遮光的纸片。 方法步骤 ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 酒精易燃，只能水浴加热，否则会发生危险! ！ ⑤用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 方法步骤 ⑥稍等片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。 方法步骤 实验结果 对照部位 遮光部位 见光部位 脱色后叶片的颜色 黄白色 黄白色 滴碘液后是否变蓝 结构分析 实验结论 不变蓝 变蓝 遮光部分没有产生淀粉 见光部分产生淀粉 ①绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 ②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 实验结论 讨论 ①为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？ 使叶片中原来储存的淀粉运走或消耗掉，以排除叶片中原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。 讨论思考 ②为什么要用黑色纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 为了形成对照。 ③比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论？ 绿色植物制造的有机物主要是淀粉等糖类。 绿叶在光下制造有机物 试一试 利用上述实验方法，尝试在天竺葵叶片上制作自己的头像或其他图形的“剪影”。 植物进行光合作用的主要部位是_____。 叶绿体 叶片 这是因为叶片的细胞中含有叶绿体，叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。 植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 普利斯特利的实验 蜡烛不久后熄灭 小白鼠很快死去 蜡烛没有熄灭， 小白鼠也能够正常地活着 普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 思考： 蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？ 普利斯特利的实验中，支持蜡烛继续燃烧和小白鼠正常存活的产物又是什么呢？ 观察·思考 金鱼藻在光下释放氧气 演示实验 观察演示实验。请你注意观察实验装置里的金鱼藻，看它的叶片表面是否有气泡出现。 在气体充至试管容积的一半左右时，老师用拇指堵住试管口，将试管取出，然后迅速将 快要熄灭的卫生香（或竹签）伸 进试管口内，这时请你注意观察 卫生香（或竹签）的燃烧情况。 金鱼藻在光下释放氧气 讨论交流 1.请描述实验现象。 2.分析该实验结果，获得的实验结论是什么？ 3.如果这个实验在黑暗中 ... ...
