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课件网) 第四单元 谈读书 弗朗西斯·培根 新课导入 新课导入 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ———苏轼 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ———马克思 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ———莎士比亚 你们知道哪些与书有关的名言名句呢？ 学而不思则罔，思而不学则殆。 ———《论语》 读书之法，在循序而渐进，熟读而思。 ———朱熹 书读百遍，而义自见。 ———陈寿 新课导入 你知道名言“知识就是力量”是谁说的吗？那么，知识又从何而来呢？下面，我们来学习培根的《谈读书》一文。 新课导入 整体感知 整体感知———学习目标 1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法； 2.积累文中出现的精辟的句子； 3.课文中出现的名言警句的体会学习。 弗朗西斯·培根（1561—1626），英国作家、哲学家、思想家、科学家。主要著作有《新工具论》《随笔》《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。其《随笔》中多为短小议论文，论述广泛，见解独到，给人启迪。 整体感知———走近作者 培根被弹劾成为平民之后，将全部精力投入到了研究学问中。他使用随笔这一体裁，讲述自己从不同角度看待事物的想法，内容涉及政治、经济、爱情﹑婚姻、友谊、艺术、教育和伦理等，字里行间透露出自己的人生态度和处世方式。其中《谈读书》犹如一位洞察世事人情的饱学之士对世人的谆谆告诫，要多读书，读书是有好处的。是英国文学史上重要的劝学名篇。 整体感知———背景资料 随笔通常篇幅短小、形式多样，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情……写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，兼有议论和抒情两种特性，富有“理趣”。 整体感知———文体知识 英国本无随笔，培根以哲学家的眼光，思考了广泛的人生问题，写出了许多脍炙人口的随笔小品，集成 《培根随笔》，才使得随笔这一文体形式在英国植根、盛行。可以说，培根对英国的随笔文学有着开创之功。语言简洁、文笔优美、说理透彻、警句迭出，正是培根随笔的突出特点。 整体感知———文体知识 议论文从论证的方式上看，可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点有三种方式。一是直接驳论点；二是通过批驳论据来驳倒对方的论点；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。 整体感知———文体知识 yí chóu zǎo xiá jié jué liú zhì cī 怡情（ ） 统筹（ ） 藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 要诀（ ） 蒸馏（ ） 滞碍（ ） 吹毛求疵（ ） 整体感知———字词梳理 多音字 嚼 好 jué jiáo hào hǎo 好读书 读好书 味同嚼蜡 咀嚼 卷 juàn juǎn 书卷 翻卷 整体感知———字词梳理 怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。 诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段语词。指读书局限于文字的推求。 滞碍：不通畅。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 整体感知———字词梳理 【高谈阔论】 【吹毛求疵】 漫无边际地大发议论(多含贬义)。 刻意挑剔毛病,寻找差错。 【不求甚解】 【豁然贯通】 意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。 一下子明白了某个道理。 整体感知———字词梳理 请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，发表了哪些见解。 整体感知———朗读课文 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读史使人明智，读诗使 ... ...
